夢見你的朋友阻止你和別人說話是什麼感覺？

1.我今天不在課堂上說話。

一上課，丁老師就說：“我們今天不准在這個課上說話！ “我想：這是幹什麼用的？ 如果你不說話，你怎麼能去上課？ 一肚子問號。 直到老師在黑板上寫下“做啞劇”，我才恍然大悟。

老師讓兩個學生面對面站著，不停地轉動手臂，讓乙個學生跳到中間。 台上的同學們立刻明白了他們在做什麼，但我卻想不通。“跳繩，跳繩！

下面幾個同學忍不住竊竊私語，只記得那真的是“觀察拓展能力有待提高”。

丁老師讓幾個學生下去，在黑板上寫下了“拔河”二字，幾個男學生立馬站在右邊，但老師只請了一名女同學。 唉！ 女生必輸！

沒想到老師在黑板上寫著女生贏了，好！ 一場偉大的拉鋸戰即將開始。 男孩扯了扯那根不存在的繩子，努力道：

皺著眉頭，咬牙切齒，很是難，別說了，還真像演戲。 而女生們，一副輕鬆的樣子，似乎能用乙隻手把五個男生拉過來。 丁老師做了乙個吹口哨的手勢，宣布女孩贏了，我們看著看著，忍不住笑了起來。

在這麼多的表演中，我覺得舉重表現是最好的，老師邀請了一位“男運動員”上場，他還假裝在手上吐了一點唾沫，彎下腰，就像正式比賽一樣，臉上做出用盡全身力氣的表情，深呼吸，抓握，舉起，舉起，成功！ 他還做了勝利的手勢。 沒想到丁先生跑到一邊，撿起乙個東西，加到槓鈴上，擰螺絲，我馬上就想出來了，這是加重！

赫拉克勒斯重新開始，但直到腰部才抬起，他突然把槓鈴扔到地上，我似乎聽到了“砰”的一聲。

嘿！ 多麼有趣的一課。

2.與在課堂上說話有關的危害。

首先，在課堂上發言最直接的原因就是我們的自我約束力差，作業做完後，我們覺得無事可做; 間接原因是我們想做功課以外的事情，我們情不自禁地互相交流，當我們毫無顧忌地說出自己的聲音時，自學課慢慢就沸騰了。 當然，這不能成為在課堂上不守紀律的理由。 魯迅先生說：

不友善的幫助是惡意的傷害。 只有認真反省，尋找錯誤背後的深層根源，認清問題的本質，才能給集體和我自己乙個交代，從而取得進步。 只有認真反省問題，尋找錯誤背後的深層根源，認清問題的本質，才能給集體和自己乙個交代，從而取得進步。

在課堂上發言違反了教育管理制度，影響了教師工作的正常運作，是不忠的，是犯罪行為。 我也辜負了偉大的父母對我的殷切希望，浪費了上學的時間，這是不孝和兩罪。 也讓老師為這件事情憂心忡忡，又難又失望，這是不仁慈的，三宗罪是......

我們需要徹底理解艱苦......老師教我們在課堂上不遵守紀律絕不是理所當然的事情。

這只是乙個普通的夢，沒什麼，不必放在心上。

每個人都在做夢，有的都是一些離奇的夢，醒來後什麼都沒有，正好累了，出了點事，什麼都解釋不了，沒有科學依據。

希望，謝謝！

活著，說話，是一種能力。