小班安全“雷雨中要注意什麼”教學反思

雷雨教學反思簡介優缺點 公升脊柱如下：

一、優勢。 1、語言活潑流暢，聲音清新悅耳，語速適中，給人一種舒適感、吸引力，有播音主持人的風度。

3、主次清晰，重點突出。

4、關注學生，體現學生主體地位，重視學生能力的培養。

二是缺點。 1.課前分析預設較多。

2.課堂學習中的分析預設鏈不那麼枯燥，應基於不同學習的預設。

《雷雨天冠笑彎》是小學中文課程標準二年級的一篇文章，課文用細膩而混亂的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨後的自然景象，讓學生通過對課文的學習，初步感受到天氣的變化和大自然的神奇。

建議：

1、教師正確、恰當地選擇課文的要點; 教學腳手架是真實的，教學方法多種多樣，如棚子：教學重點：理解尾巴的奇特方法。 在教學時，採用多種方法閱讀課文、觀察、填寫、提示。

2、教學難度的選擇符合學生的實際情況。 突破性方法多樣、恰當，如利用教師講解、引導學生觀察材料等。

目標：

1、在鞏固孩子原有經驗的基礎上，引導孩子了解雷擊的危害。

2、培養孩子的自我保護意識，掌握防雷害的基本知識。

3.培養孩子的判斷能力。

4、能夠分辨出不易玩的地方存在什麼樣的安全隱患。

活動籌備：

1、教師、學生、家長共同提前收集雷電知識資訊。

2. 電視**。

3.場景布局、閃電模型、鼓、**等。

活動流程：

1.活動介紹。

1.鞏固和增強孩子已有的體驗：砰，聲音是什麼？

2、小耳朵真是靈性十足，真是下雨打雷。

第二，當雷聲襲來時。

1.孩子們知道雷電是什麼樣子的嗎？ 雷電還會出現什麼？ （請孩子模仿雷聲，描述閃電的場景。 )

2、引導孩子在活動中大膽表達自己。 （老師開啟電視**，幫助孩子們了解下雨時閃電形成的過程。 )

3.下雨打雷時，我們應該怎麼做？ （有沒有地方讓我們躲雨？'這？ )

4、孩子可以在小組面前大膽地表達自己的人生經歷（哪些地方可以迴避，哪些地方不能去？ )

3.開啟**，引導孩子觀察和討論，他們做對了嗎？ 我該怎麼辦？

畫面上有霹靂和雨滴，乙個蹣跚學步的孩子在樹下避雨。

在雷雨天氣裡，乙個蹣跚學步的孩子在空曠的地方踩水。

在雷雨天氣裡，乙個蹣跚學步的孩子在家看電視。

在雷雨中，乙個蹣跚學步的孩子正在玩耍**。

1.引導孩子講一說雷電轟鳴時應該怎麼做。

2. 啟發孩子說話：還有什麼危險的事情？ 我們該怎麼辦？

4. 帶孩子在戶外環境中經歷下雨天時，應該怎麼做？

情境表現：下雨天。

讓兩個孩子扮演雷公和閃電媽媽的角色，四個孩子做不同的行為，比如：看電視、踩水、打**、大聲說話。 請觀眾告訴我們他們的行為。 我該怎麼辦？

5、活動延伸：“我不玩電”、“我不放鞭炮”、“我不玩火”、“我不隨便吃藥”等教育，讓孩子懂得如何防止危險的事情發生，平日裡不做危險是一件事情。

文字“雷雨”用簡潔的詞語來描述雷雨之前、期間和之後的自然景象。 這篇文章的教學思路很清楚，是我們磨班選的課文。

如果你想準備課程，你必須對單元目標有很好的把握。 根據教材內容，本單元的主題是大自然的秘密，單元的語言元素是提取主要資訊，理解主要內容，從而達到教學目的。 以單元目標為導向，在此基礎上，我認真研讀了本課的教材，參考了教材，並與組內老師積極討論本課的初稿。

在此基礎上，我根據班級學生的特點重新設計了教學，並積極參與了磨練活動。

我們班的學生思維比較活躍，我在設計時注意引導他們。 在課堂上，我採用多班教學方法，利用風、雨、雷、雷等多班音效，營造出雷雨前的模擬場景，讓學生獲得體驗和感受。 還可以讓學生欣賞各種雨的生動場景，激發學生的學習興趣。

在教學中，我採用圖讀和文字閱讀相結合的方式，激發學生的想象力，引導學生感受雷雨的特點。 頭頂烏雲密布，空氣沉悶，樹枝搖曳，動物在逃跑。 文字的畫面感很強，“壓力”二字寫在烏雲中，低沉沉重。

在課堂上，我讓學生用動作來表達這些動詞，以加深他們對單詞的理解，我還要求他們在閱讀時畫出他們描述的場景。 教學生學習如何提取芹菜橡樹的關鍵詞也是本單元的重點。 它力求體現新課程理念下的教學方法，注重自主學習能力的培養。

結合課後練習，創造情境，突破困難！ 展示雷雨前後的課文，**，並結合板書讓學生講出雷雨前後的景物變化。

在教學中，我們重視朗讀，通過各種形式的朗讀，讓學生獲得和體驗學習的樂趣。 課堂上，有老師示範朗讀和學生示範朗讀，讓學生在閱讀過程中用自己的理解閱讀，感受雷雨中的場景。 讓男生女生來比試看，看誰讀雨越下越大的氣勢？

讓學生了解雷暴來得快去的特點。

在本課的板書設計中，我用簡筆畫和關鍵詞的形式，以清晰的思路展現雷雨前、雷雨中、雷雨後的景物變化，同時也強調了再次提取關鍵詞的重要性，以加深學生對課文內容的理解。

當然，在教學中也存在一些問題，比如評價語言不夠豐富，針對性不夠強，課堂組織語言還不夠嚴謹等等，需要在平時的課堂過程中不斷積累和磨練。