我的立場變成了你應該做什麼

是的，當然，你必須介入，你不能只是繼續發展，但你必須選擇正確的時間，用適當的語言和語氣來溝通和說服你的父親。 我覺得我們要盡最大努力去做我們能做的事，我們不能太被動; 機會是你自己贏得的。

長大後會是這樣嗎？

如果你不這樣做，就不在乎，不要在乎。

我只能說你爸爸不是人。

我教了將近八年，我認為自己是乙個對學生來說不是很煩人的學科老師，我經常能體會到講台和學生帶給我的快樂和滿足。 但是，當了班主任之後，繁瑣的班務，尤其是有學生需要處理問題的時候，實在是太著急了。 我以為殺雞殺猴就以身作則，葫蘆和勺子會乙個乙個地壓下去。

漸漸地，人們發現反面的例子在多次出現後會得到強化，甚至從中吸取教訓。

從你自己的角度來看，就是要管理好學生。 從學生的角度來看，它是由正能量驅動的，激發他們的內在驅動力。 從而營造出相對自律的學習氛圍。

善於強化、努力學習、遵守紀律的學生受到表揚。 樂於助人的同學受到表揚。 老師強調的內容會被一些學生記住。 因此，人們更加強調積極和積極的事情。

不好，點對點。

採取不同的立場，研究學生。

日記是語言作業中非常重要的一環，為了減少折騰作業的時間。 我選擇每週在晚上的輔導班上簽到一次。 作為一名中文老師，通過日記了解孩子的心理秘密是一種非常方便的方式。

看了周四三班的日記，發現孩子們的心思都是在學習上，孩子們日記裡經常出現的內容是小學考試成績不好，要努力，要完成生物地理學的學習，要努力學習。 而周五，我看了第四節課的日記，今天體育課後更多的是關於跑步和鍛鍊，好累，但我堅持了下來。 由於我平時在課堂上強調很多，所以孩子們自然會更加專心。

我想把這種不怕吃苦、不怕累的精神傳遞到學生的學習中。 結果可能是思想從學習中抽離出來。於東....

或許學校教育注定要取代家庭教育，耐力教育和德育應該更多地受到家庭的影響。 如果學校的大部分教學都集中在道德品質上，那麼情況可能恰恰相反。 作為班主任，她應該更加關注孩子的學習，並利用同事有策略地開展道德教育。

因為對於成績，家長、學校和社會都給了我們更多的期望。 從學生的角度來看，學生來學校學習，如果不學習，就會迷失自我。 與那些短暫的娛樂相比，學業成績可以激發學生的鬥志和意志力。

這會讓他們更滿意。