讓我們談談在博物館做講解員是什麼感覺。

我自己不僅沉浸在歷史中，而且我也在歷史中看到自己。 就好像我看到了我想去的地方和我應該去的地方。 為了保證講解的質量，我強迫自己學習了很多東西。

我發現我的知識增長得非常快。 為了送玫瑰給別人，我自己種了乙個玫瑰園，於是我收穫了玫瑰園，大概是上天送給我初衷的禮物吧。

我在市博物館當了兩年的志願講解員，有一點經驗，因為我是固定展廳的專職導遊，所以在古手工藝品（自己的展廳）和瓷器展廳（去對面的展廳逛逛知識），兩部分比博物館裡的講解員姐妹們稍微豐富一些， 但他們對整個博物館的把握能力也讓我佩服，這也是我以後要學的東西。

大一那年，我在北京美術館（萬壽寺）做了兩次展覽，寒假是“千年失夢——興耀陶瓷展”，暑假是“百年航海——伊萬裡瓷器展”。 當時，一方面是為了增加綜合考量，另一方面也是為了體驗專業同行最直接的觀眾工作，9點前到崗，11點後離開（13點有兩次熱情的觀眾）頻率不明確， 也許每5天一次，博物館工作的感覺就沒有我想象的那麼多了，體驗更多的在於與各種觀眾的互動過程。‍‍

能成為博物館的講解員，一定很自豪，博物館可以見證古人的歷史，為大家講解古人的發展史，是很不錯的。

基本上，旅行團不會踏入展廳，他們的步行速度是分散觀眾的2或3倍，所以屋內外的氣氛完全不同，非常有趣。

對我來說，在博物館擔任講解員是一次非常有益的經歷和回憶。 去年夏天，我從台灣到寧波天一閣實習了乙個月的講解員，對那段時間經歷的種種回憶至今記憶猶新，對博物館講解員也有一些基本的了解。

我自願擔任了乙個夏天的陳列室講解員。 如果說有什麼經驗的話，大概是觀眾無條件相信了解釋，我想我真的說出來，他們會相信的——除了展品的真實性，總有觀眾認為博物館不會拿出原件展示。

我感覺自己是不同人生活的一部分，成為許多人生活經歷的一部分，聽到他們對我們學校、我的專業和我自己的讚美（我很有親和力，觀眾經常問這些問題）。 我認為能夠為祖父母的退休生活增添色彩是非常有益的。

總體感覺是，就算是同齡、同學歷的人，也大相徑庭，這種形式一樣的解釋，不是很科學，更別說乙個有統一解釋的博物館了，但目前沒有更好的辦法。

作為博物館講解員，他必須有很強的歷史知識，而作為講解員，他一定會有很好的口才，這對現在和以後的其他工作都會有很大的幫助。

我豐富了我的知識，也增加了我的知識，這讓我對古代有了更深刻的了解。

導賞員是招聘時會標明的崗位，一般進入博物館準備乙個具體的崗位會標明，你想考什麼主要是考自己，然後，待遇一般，有機構的講解員就是機構內的待遇，沒有機構的講解員的工資略低。 其他機構崗位都是正常的週末，一般來說，都是正常的體檢。

解釋的內容是由敘述者自己寫的。

我曾經以為，僅僅把文物知識傳達給觀眾就足夠了，但在接觸、理解和深化的過程中，我感受到了這個職業的全面性。

如果我們回到課堂上的狀態，我們就會知道，乙個人，無論他多麼想集中注意力，都很難在一堂課的60分鐘內集中精力聽老師要說的每乙個內容。

因此，對於80分鐘左右的講解來說，如何吸引觀眾聽你的講解，如何拉近不同人群與古代文物的關係，如何講述他們的故事而不是文物，無疑成為最大的難題。

此問題的解決方案：

最重要的是解釋性詞語，它來自大量的歷史資料，無論是博物館內部資料，還是閱讀書籍或學術文獻，整理出自己的語言，經過反覆的評估，每個博物館都經過了十幾次的評估，讓“評估”這個詞有一種眩暈感。

它包含了句子的嚴謹性，如“文化”與“文明”含義的區分，如“確定”和“推論”的詞語選擇，以及如何昇華每件文物的最後立足點。

在博物館擔任講解員是一種快樂的經歷。

講解是一種以展示為基礎的社會活動，使用科學語言和其他輔助表達方式向觀眾傳達知識。 導賞員是博物館、紀念館與社會之間的橋梁和紐帶，是博物館、紀念館的名片。

口譯服務的質量和水平，直接影響到觀眾的教育質量和參觀質量，影響到博物館紀念館的櫥窗形象，甚至影響到乙個地區、乙個國家的形象。 因此，如何選拔和培養講解員，特別是優秀的講解員，在博物館、紀念館的社會教育事業中起著關鍵作用。

綜合質量：

評論員的選拔對於評論員的培養非常重要，乙個優秀的評論員必須具備良好的綜合素質，而選拔的**主要就是高校學生，因為這部分學生具有良好的個人基礎條件和基本素質。

而且年齡特徵在18-22歲之間，具有接受新事物能力強、工作熱情強等特點。 必須嚴格要求講解員的基本素質，特別是一些通過後天要求無法滿足的條件，如聲音、形象等，應慎重考慮。