寫一篇類似於“傷害中庸”（年輕巫師的短文）的短文。

《楊家之子》選自劉一清的《南代誌朔新玉》，是一本主要記載漢末至晉朝士生階層軼事的書。 這篇文章講述了梁國家乙個九歲男孩的故事，姓楊。 故事情節簡單，語言幽默，相當有趣。

原文：梁國陽的兒子九歲，非常聰明。 孔鈞對父親說，父親不在，他卻喊出了兒子。 為了結實，果實裡有楊梅。 孔氏指著石兒說：“這是君家的果子。 “兒子回答說：”我沒有聽說孔雀是主人的家禽。 ”

翻譯：在梁國，有一戶姓楊的人家，有乙個九歲的兒子，非常聰明。 有一天，孔俊平來看望不在家的父親，就把孩子叫了出來。

孩子帶來了水果，水果中有楊梅。 孔俊平指著楊梅對他說：“這是你家的果子。

孩子：“我沒聽說過孔雀是你的鳥。 ”

“兩個孩子辯論日”的兩個孩子。 “楊的兒子”。

方忠勇是晉溪的平民，世代務農。 當他五歲時，他從來不認識筆、墨、紙或硯，（有一天）他突然為這些東西大喊大叫。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借來了，（Nakayoung）立即用自己的名字寫了四行詩。

這首詩的內容是贍養父母，團結同族人，傳遍全鄉的人才。 從那時起，他被賦予了創作一首詩的物件，（他可以）立即寫出來，這首詩在風格和真實性方面都值得一看。 同縣百姓對他讚嘆不已，漸漸邀請父親做客，有的甚至出錢買下了中庸的題詞。

他的父親以為這樣有利可圖，每天拖著中英到處走訪同縣的人，不讓（他）讀書。

我早就聽說過了。 明道年間，我和已故的父親一起回到家鄉，在我十二三歲的叔叔家裡見到了他。 讓他作詩，詩歌已經不愧於他以前的名聲了。

又過了七年，（我）從揚州回來，又去了我叔叔家，問了方仲勇的情況，說：“（他）已經完全消失了，變成了乙個普通人。 ”

王先生說：鐘勇的理解力和領悟力是有天賦的。 他比一般的天才更有天賦。

他最終成為乙個普通人，因為他沒有受過教育。 像他這樣天生聰明的人，這樣乙個沒有受過教育的聰明人，必須成為乙個普通人; 所以，現在那些不是天生聰明的人，是普通人，不接受他們所接受的教育，恐怕他們不可能成為普通人吧？

陳太秋和他的朋友們。

陳太秋和他的朋友們正在旅行，正值中期。 如果你不去通行證的中間，你會走得太多，甚至在你走之後。 袁芳當時七歲，正在門外玩耍。

客人問袁芳：“遵君不是（fǒu）嗎？ 他回答說

過了很久，它已經消失了。 朋友怒吼道：“不人道！

與人同行，然後走開。 袁芳道：“王家正午，日子不來，就不信; 向父親斥責兒子是不禮貌的。

朋友們慚愧，落車帶路。 袁芳不管其如何進入入口。

（1）《臨川先生文集》; 王安石 ; 悲痛“、”憐憫“; 敏銳好學; 輟學。

2）散文;敘事; 只要講道理就好。

3）傑夫;半山 ; 北宋; “文字”。

1. （1） 一次。

2）思考....有利可圖。

3）通過“攀登”，引領，引領。

4） 相當 2， b

3、桐仔清縣民覺得他奇怪，漸漸請他父親做客，甚至有人用錢要仲庸的詩句。

4. 學習對成功非常重要。 （段落的意思可以破解）。

文章結尾"傷中勇"作為標題，寫的是傷人的，說的就是可以的"損傷"真相。 從字裡行間可以看出作者對神童的願景"輸給所有人"後悔。 本文以事實論道理，以方仲勇為例，說明乙個人有天賦，詩意不夠，只有後天的教育和學習，才能使人精益求精，更上一層樓，真正成為人才。

充滿了憐憫之情。 ）

問題二：表達了作者的遺憾，引起了讀者的同情。

對人才被埋沒的遺憾，呼籲大人關心孩子的學習，而不是隨隨便或放鬆。

看完《傷中庸》這段文字，首先，我為方中庸感到難過。 這樣乙個優秀的“天才”，最終變成乙個平庸的人，結果不是學習。 僅靠“從天而降”，唯一的結局只能是“眾人看不見”！ ”

事件大致是這樣說的：晉溪有一戶世世代代生活在這片土地上，其中有一人有個孩子，名叫方忠勇。 鍾庸5歲那年，突然想要“書房四寶”。

這“四寶”不可能出現在農民家裡，父親大吃一驚，“從旁邊借來”。 借了“四寶”後，方仲勇立即寫了四行詩，加上了自己的姓氏。 鄉里的秀才**詩後，他大加讚賞中庸，全鄉都知道有個“神童”。

有人花錢買仲永的詩，父親認為這是賺錢的手段，所以經常把仲仲帶出去，不讓他有機會學習。

14年後，方忠勇徹底變成了乙個平庸的人。

1 北宋，王安石。

2 完成，寫作，訪問，相當。

3 我5歲的時候，從來沒見過書寫用具，就要了; 很快寫了一首四句詩，提出了自己的主張; 根據一件事寫一首詩，一會兒就完成了。

4 後悔並與小鳥分手。

5 乙個人要想成功，就必須有遠大的抱負，同時又要付出努力。