-
匿名使用者2024-02-12老師嚴厲地告訴小明，小明要打掃教室。
釋義句的定義：從自己的角度釋義別人所說的話稱為釋義句。
比如小沙坐在凳子上，看著我找到剪刀，就慌張地說：“別割耳朵，你要發誓！ ”
改成一句轉述：小沙坐在凳子上，看著他找到剪刀，有點慌張，說，別割耳朵，他要發誓！
-
匿名使用者2024-02-11將其更改為將句子解釋如下：
老師告訴我，下課後要負責收卷。
老師說下課後我負責領取試卷。
代詞變體。 角度改為描述後，人稱代詞也隨之改變。
1.引用是直接引用別人的話，而釋義是傳達別人所說的話，因此，當引語句改為釋義句時，說話者，即第一人稱“我”應改為第三人稱“他”或“她”。
標點符號更改：
直接句改為釋義句，冒號改為逗號，去掉雙引號，加句號，改為第三人稱。
要將釋義的句子更改為直接句子，請新增冒號和引號，並新增句號，即從第三人稱到第一人稱。
以下是一些例子： 1.趙王對林相如說：“你要帶寶玉去秦國。 ”
趙王告訴林相如，他想讓林相如帶寶玉去秦國。
2.劉平對老師說：“這次我來主持中隊。 ”
劉萍告訴老師，這次她要負責中隊了。
-
匿名使用者2024-02-10原句：老師對我說：“你負責下課後收集試卷。 ”
改為釋義句子：
老師讓我負責課後收集試卷。
-
匿名使用者2024-02-09張老師對小明說：“你在這件事上冤枉了小紅。 改為釋義句子：
對於：張老師對小明說，他在這件事上冤枉了蕭紅。
釋義句是傳達別人所說的話的釋義，其相反的概念是直接句，即第一人稱。
表達你的話。 將直接句子改為釋義句子需要改變說話者搜尋的角度，而在這句話中，需要使用第二人稱。
你“用第三人稱”他“，冒號到逗號，雙引號去掉。
-
匿名使用者2024-02-08媽媽對小明說：“放學後，我來接你。 媽媽對我說：“長大後，你要學會看醫生。 （改為轉彎。
答：媽媽告訴小明，放學後她會來接我。
我母親告訴我，當我長大後，我必須學會看醫生。
-
匿名使用者2024-02-07我媽媽告訴小明，他放學後會來接我。
-
匿名使用者2024-02-06我母親告訴我，當我長大後，我必須學會看醫生。
-
匿名使用者2024-02-05小明媽媽說放學後去接他。
我媽媽說我長大後必須學會看醫生。
-
匿名使用者2024-02-04媽媽對小明說，媽媽放學後會來接他。
我母親告訴我，當我長大後，我必須學會看醫生。
-
匿名使用者2024-02-03媽媽對小明說，我得學著看病，媽媽放學後去接小明。
媽媽對我說，我長大了。
讓我們看看其他人怎麼說。
-
匿名使用者2024-02-02王老師說：“小明，你去打掃衛生區。 （改為第三人稱釋義）？
衛生區域被打掃和清潔。
標題的螢幕截圖）。
-
匿名使用者2024-02-01王老師讓小明打掃衛生區。
-
匿名使用者2024-01-31王老師說，小明去打掃衛生區了。
-
匿名使用者2024-01-30釋義：晚上，小女孩告訴媽媽，她感覺好多了。
釋義是傳達別人所說的話的釋義。 標點符號更改：直接句子更改為釋義句子，冒號更改為逗號，刪除雙引號，新增句號，並更改第三人稱表達。
-
匿名使用者2024-01-29這句話可以改成媽媽聽到小女孩說她好多了。
-
匿名使用者2024-01-28她覺得自己好多了！ 傍晚時分，小姑娘說。
-
匿名使用者2024-01-27釋義：晚上，小女孩告訴媽媽，她感覺好多了。
-
匿名使用者2024-01-26總結。 你好，親愛的，改成轉述小軍對老師說的一句話："老師，這個問題我還不明白，你能教我更多嗎？ "為; 小軍說自己還是不太明白問題所在，讓老師再教一遍。
改為轉述一句話，小軍對老師說："老師，這個問題我還不明白，你能教我更多嗎？ "
你好，親愛的，改成轉述一句話小軍對老師高兆木說："齊森老師，這個問題我還不明白，你能再教我一遍嗎？ "為; 小軍說自己還是不太明白問題所在，讓老師再教一遍。
你好，親愛的，釋義句子是在不改變原意的情況下表達乙個人用另一種語言或句子所說的話。 在這個例子中，原始的蝗蟲是："老師，這個問題我還不明白，你能教我更多嗎？ "，轉述為“小軍說自己還是不太懂這個問題，請老師再教他一遍”，就是把原話中的第一人稱轉為第三人稱，用間接修辭的形式轉述原話。
這種粗略的釋義可以讓對話中的其他參與者更好地理解小軍的要求，並且可以保持原話的意思不變。
-
匿名使用者2024-01-25老師說，讓我去教室告訴你，讓你到這裡的演講廳來找老師。
盛開。
-
匿名使用者2024-01-24釋義時，把“你”改成“我”，把人稱“他”改成“你”，把老師說的“我”改成“他”，釋義如下：
老師叫我到教室來，叫你去那邊的演講廳找他。