課後服務費是什麼意思，學校收取課後服務費是否合理？

如今，年輕人的工作壓力很大，除了公共機構的父母外，大多數父母都有不規律的下班時間，學生放學時很難及時接孩子。 所以我只能問家裡的長輩，或者課外關愛班。

接孩子放學，而不是自己接孩子。 在巨大的市場需求下，課後託管班如雨後春筍般如雨後春筍般湧現，但隨著數量的增加，課後託管班的質量參差不齊。

為了解決中小學生接送的問題，大部分城市都推出了“課後延伸服務”，既能為不能按時接孩子的家長騰出時間，又能保證學生的學習質量。 服務一上線，就有不少家長響應，全球學校開通的課後延遲服務越來越多，但隨著越來越多的地區上線，有的地區上線後就遭遇了投訴，中小學的課後延遲服務是服務還是消費？ 家長說：

免費變收費！ ”

我國中小學放學時間較早，小學一般在3：00和4：00左右放學，初中基本在5：00放學

學校在 00 到 5：30 之間結束，家長大多在 5：00 到 6：00 結束

00才下班，不容易及時接孩子。 因此，學校的延遲服務針對的是這些沒辦法接孩子的家長，學校會在放學後3小時內對學生進行作業輔導、興趣培養等，既能輔導學生學習，又能解決家長不能及時接孩子的問題。

在課後服務中，雖然時間是3個小時，但家長提前接孩子是可以的。 說白了，本來就是從課外托兒所改成學校托兒所，在質量和安全方面有了很大的提公升，所以這項服務發布後，有很多家長回應，但很多家長對這項服務也有自己的疑問。

課後服務不是免費的，學校每月向家長收取固定費用，通常從100元到500元不等。 很多家長不滿意老師下課和學生放學沒有區別，課後服務只是老師辦公室從辦公室到教室的換，為什麼要收費呢？

我個人覺得這個服務很不錯，雖然學校會收取相應的費用，但是與外面的托兒所相比，費用不僅少了很多，主要是把孩子送到學校由老師來，作為家長應該比較放心。 雖然這項服務是有償的，但我認為這不能稱為“變相費用”。 提供這項服務的學校已經非常明確地表示，不會影響正常的課堂學習，是否報名課後延伸服務取決於自己的意願，不會被迫報名等。

這是放學後，家長不能按時接孩子，為了學校的安全，留下一些老師在學校管理孩子，即使老師加班，這也會要求家長支付一些費用。

非理性。 因為。

教科書的課程設計在合理的課程數量內。

如果課後時間延遲。

最有可能是故意為“合理收費”而設計的。

這就像是小學生的課程。

教師故意將關鍵課程留給課後收費的“服務”。

所以。 如果課後延遲，“服務”將收取補課費用。

所以。 這一定是為了學費而故意“耽誤課後”

這樣的情況。

作為中國數萬年來教師聖人的光榮形象。

它將在銅的侵擾下瞬間被摧毀。

以及中國作為世界人類文化先鋒的形象。

在中國的當代，它絕不能被摧毀。

這將嚴重損害我們黨的光榮形象。

這在政治上是絕對不允許發生的。

事實上，課後延伸服務意味著學生在放學後在學校接受老師的輔導並完成書面作業。 那麼，既然是服務，學校就要收取一定的費用，也就是說，既然你接受了服務，就要承擔一定的費用，這是完全合理的。 首先，老師布置的課後作業叫家庭作業，孩子在學校完成作業，其實是學校的責任是監督學生的作業，而不是在家裡。

教師沒有這個責任，更不用說這個義務了，在國家規定的教學時間之外輔導學生。 他們在完成自己的教學任務後進行“輔導”，其實是一種服務，既然是服務，就應該收取一定的費用。 心比心，不管是不是上班**，本來應該是五點上班，領導要求，加班到六點，甚至更久，一兩次，你都感覺不到，但如果時間長了，就成了天天有事可做，不能不要求增加勞動報酬。

因此，我們不能認為我們可以認為事情是理所當然的，但由於教師職業的特殊性，我們否認他們的“延伸服務”，認為這是他們的義務。

其次，如果孩子去其他補習班和培訓班，一天要花多少錢，幾塊錢能解決問題嗎？ 相對而言，“延期服務”所收取的費用只是象徵性的。 我不明白的是，有很多家長寧願每月支付幾百上千的輔導費，卻也為幾百塊錢的“延伸服務”費用找茬？

另一件事是，只要你投入工作，你就應該得到報酬。 換句話說，如果你利用別人的勞動，你必須付出代價。 教師領取的工資和他享受的福利。

嚴格來說，這只是他們正常教學任務的報酬，不包括“延伸服務”。 這是乙個我們都應該改變和接受的概念。 你不能自己工作，連一分錢都付不起，要求老師在課外為孩子提供免費服務。

教師也是人，他們也有自己的生存需求。

這應該是不合理的。 國家明確規定，學生應有充足的休息時間，不得隨意延課、上課。

按理說，你覺得如果把這筆錢給補習班，是不是也一樣的錢出來了，相比學校的收費標準低一點，那麼老師肯定會收取加班費的！

按理說，這占用了老師的業餘時間，自然需要支付一定的報酬。

這應該要根據實際情況而定，有些學生情況特殊，並不是所有的家庭都那麼富裕。 通常，學校延遲收費是有原因的，每個學生只需要這樣做。

關於“5+2”課後延長服務費模式的實施，教育部去年7月印發了關於經費問題的專項檔案，對課後延長服務費給予了依據。 各地可以按照有關規定，通過財政補貼、服務費、收費等方式籌集資金。 在一些經濟發達地區，地方政府承擔財政補貼，因此不存在收費問題。

在絕大多數地方，服務費或收款用於為課後擴充套件服務籌集資金。 課後和延長時間決定了學校收取課後延長服務費是合法的，家長投訴是不合理的。 正常的教育和教學活動結束後，學校按照教育部的規定，在放學後（下午放學後）延長課時（每天兩小時，每週五天）。

這絕對是不合理的，上課拖延就是不認真完成知識點，下課後多少分鐘？

這是不合理的，因為它影響了正常的教學。

這是不合理的，學校是教書育人的地方，不是收錢的地方。

這是不合理的，這是強迫消費。

不合理，學校是什麼時候開始輔導學生，成為老師和學校的賺錢工具的？

不合理，拖延是學生的被動選擇，為什麼要被動付出代價

這是一項國家法規。

該小學的延遲費一般在國家檔案中規定，具體到各地實施情況。

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有區別。 例如，六盤水**：近日，市發改委、市財政局、市教育局、市市場監管局、市農業農村局等5個部門印發《關於公辦義務教育階段中小學課外服務費及有關事項的通知》，明確了中小學課後服務費標準我市的公辦義務教育階段是：

在城市所在地的城鎮學校，每學期每名學生340元; 鄉鎮和農村學校每學期240元。 該標準將從今年春季學期開始實施。

例如成都**：為提高我市教育服務水平，緩解家長接送孩子問題，市發改局結合我市實際情況，經過前期調研和成本核算，制定了我市中小學延誤服務收費標準。 學校本著家長自願、成本補償、非營利的原則，按每名學生不超過180元的標準收取課後服務費，對有經濟困難的學生適當免除相關費用。

“小學延期費”是自願的

《通知》指出，課後服務必須堅持學生家長自願參與的原則。 應按照“家長申請、學校審核、統籌安排”的方式進行，嚴禁以任何形式或變相強迫學生參加課後服務。

《通知》還規定了課後服務的時間和內容。 課後服務時間為周一至周五，每天至少兩小時。 原則上，結束時間不應早於當地正常的關閉時間。

各中小學要根據自身資源和學生需求，充分利用學校體育館（場）、圖書館、閱覽室、實驗室等專用教室等教學場所，盡可能為學生提供多樣化的課後服務內容選擇。

合理。

雖然中小學學生接受義務教育，義務教育確實是免費的，但中小學的課後延伸服務和常規教學活動仍存在一定差異。

課後延長服務不是教師在義務教育階段必須完成的教學工作，屬於教師加班，應收取適當的費用。

一學期300元的課後服務費，真的不貴：

很多家長都明白，在校外托兒班，乙個月的費用不止於此。 而那裡的老師水平如何，老師在輔導學生作業的時候，是給學生認真的解釋還是直接告訴學生答案，還是學生根據其他同學抄答案，相信很多忙於工作的家長都不清楚。

所以希望各位家長，真的不要抱怨，這方面有需要，可以自己選擇，這個沒必要，按照自己的計畫去實施就行了，沒必要爭論。

既然叫“課後延伸服務”，收取一定的服務費是合理的。

根據學生是否參與或接受延長服務，對哪些學生應該收取費用以及向哪些學生收取延長服務的費用是合理的。

換言之，如果住校學生自願接受學校組織的課後延長服務，收取延長服務費是合理的，不存在因住校生而不繳費或免除費用的特權。 當然，對於當地**或對課後延長服務費有其他優惠政策的學校，也有例外。

課後延長營業時間的好處：

1、在課後延伸服務中，服務物件是學生，“服務員”是各科目的老師，原學生四點放學，學生在校時間延長到家長同時下班的程度，讓家長下班後可以放心地去學校接孩子。

這是為了解決雙職工父母接送孩子的實際問題，這是家長5+2課後延伸服務的第乙個好處。

2.第二個好處，當然是減輕了父母的負擔。 一天的工作結束後，孩子的作業會不滿足，回家後家長會需要指導。 不僅要養家餬口，還要幫助孩子做作業和做作業，很多家長回家後可能會憤憤不平

父母什麼都要做，那為什麼需要老師呢？ ”

因此，5+2課後延遲服務為家長解決了另乙個問題：孩子回家後，作業在學校完成，因為延遲時間是學生完成整個科目的所有作業，家長不再需要擔心輔導孩子的作業。

課後服務主要安排學生做作業、獨立閱讀、體育、美術、科普活動，以及娛樂遊戲和拓展訓練。

開展社團及興趣小組活動，**兒童適宜影片等，為有學習困難的個別學生提供免費輔導和幫助。

廣大中小學要充分利用自身在管理、人員、領域隱人數、資源等方面的優勢，主動承擔起學生課後服務的責任。

對於確實不具備條件但有課後服務需求的，教育部要積極協調學校、社群、課外活動中心等資源，做好課後服務工作。 具體課後服務時間由各地根據實際情況確定。

有利於豐富學生的課外學習資源學生三點半放學回家後，很多學生覺得自己無事可做。 除了完成作業，就是看電視或者玩遊戲。 特別是農村小學由於教育資源相對匱乏，課外學習活動相對較少。

因此，大多數學生放學後要麼看電視，要麼玩遊戲。 學校開展課後延伸服務，充分利用學校的教育資源，豐富學生的課外生活。

有利於提高學生的學習成績，課後延伸服務不等同於補課，更別說直接在課堂上上課了。 學校開展課後延伸服務，根據不同學生的特點，根據學生的才能進行教學。