為什麼初中總是學不好中文？

當我上小學時，我沒有乙個很好的基礎。

除了中文，你還學過其他科目嗎？

初中語文不好的補救措施：1請導師進行一對一的輔導。

中國的新課程改革。

近10年來，知識技能、過程方法、情感態度和價值觀等基本要求被稱為“立體目標，即基礎教育階段教材的編纂、教學實施、教學評價”。

學術評價等產生了深遠的影響。

包括筆記、格式等在內，87%的學生在初中分班考試和期中考試的第一年失去了優勢。 小學成績好的學生想跳，往往只關注結果，不關注過程和形式; 成績一般的學生頭腦穩定，但他們注重過程。

沒有養成閱讀的好習慣。 閱讀是學習語言的基本方法和手段。 沒有閱讀，語言素養就不可能提高。 閱讀不僅拓寬了學生的語言視野，積累了足夠的語言知識，還提高了學生理解單詞和概括能力。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說：“有學習困難的學生讀得越多，思路就越清晰，智力就越活躍。 “很多初中生沒有好的學習方法，學習效率不高，厭倦了應付家庭作業，沒有時間閱讀，沒有養成良好的閱讀習慣，導致他們的語言積累差，語言視野狹隘，理解、分析、總結能力差，無法提高語言成績。

我認為，還有乙個原因，就是初中語文一年級干預高考要求還為時過早。 例如，在一些學習資料中，我們經常看到初中第一卷高中入學考試的現代漢語閱讀。

哪怕初中第一任老師有自己的命題，也會習慣性地用初中的命題思維，把高考命題的精神滲透進去。

你想，剛從小學畢業的大一新生突然要面對高考的要求，結果可想而知。

在初中一年級的期末考試中，大多數學生會更好，因為一些有實力的孩子已經適應並習慣了初中語文考試的方式。 同時，初中一年級的期末考試往往是市內統一的生活試卷，會考慮到初中一年級的特點，成績會比較高。

一、文章的主要內容。

答案格式：誰 + 做了什麼 + 結果是什麼。

誰 + 在哪裡 + 發生了什麼 + 結果是什麼; 誰 + 在什麼時間 + 發生了什麼 + 結果是什麼。

2.線索（技巧：注意標題、文中多次出現的詞語、抒情句。 ）。

1.以特定事物或事物的特徵為線索。 例如，《讚美白楊》中，非凡的楊樹被用作貫穿全文的抒情線索。

2.以角色或角色的特徵為線索。 比如《背影》，以父親的背影打鬥，背著影子作為線索。

3.以中心事件為線索。 比如《變色龍》，就以警官奧丘莫洛夫處理一起狗咬人事件為線索故事情節。

3.按順序寫場景。

1.按方向順序（例如，從遠到近、從外到內、從上到下、從前到後等）。

2.根據整體與部分的關係（先寫全景圖，再描述部分，再寫全景圖）。

3.按時間順序（可以是春、夏、秋、冬的不同變化，也可以介紹場景形成的過程）。

很多學生在小學的時候語文成績一直很好，但為什麼初中的時候就不如以前了呢？ 很多同學也很勤奮，但為什麼不能考出高分呢？

課前預習

預覽很重要。 只有通過課前班，你才能提前知道課文。

1.準備前準備一本詞典，先傳遞新單詞。 易於閱讀和理解文字。

2.突出顯示自然部分。

3.將文字讀三遍（上圖）。

4.總結正文的主要思想，理解主要思想。

5.試著在課後做題。 最好不要使用參考書，這樣可以提高閱讀能力，培養獨立思考的習慣。 在課堂上或課後與老師和同學交流和解決不熟悉的知識。

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不要只是聽，更要動腦筋，多想，按照老師的想法一步一步來，主動舉手提問，如果你很害羞，那麼，給自己定乙個目標，在中文課上，一定要舉一次手。 久而久之，你會習慣舉手，你會愛上並更加關注語言。

吟誦

老師要求背誦的詩歌不僅要背誦，容易犯錯難寫的單詞也要再寫一遍，最好是默念出來，這樣考試前就有更多的時間複習其他的東西。 沒有必要暫時一次記住所有內容，這不僅沒有效果，而且非常困難。

讀

首先，我們要學會廣泛閱讀，一口氣讀完，不要停留在那些新詞上，也不要害怕它們。 通讀全文會讓你對理解有更全面的了解，回頭看的時候，就能大致猜出那些你以前不懂、不知道的詞或詞的意思。

課後複習

從某種意義上說，複習不如預習重要。 預覽後，自然會很容易複習：

1.也帶上一支筆進行修改。 第二次看它時，你應該有所收穫。 分別寫下第二個要點和意見。

2.用你的眼睛、手和心去做。 不要一口氣讀完所有內容，而是要同時記住關鍵點、新單詞和其他知識。