我是一篇 500 字的論文

如果我是可以的怎麼辦？

我有愛 老師曾經跟我講過新疆沙漠裡的楊樹，說楊樹生千年，死不倒千年，千年不死。 老師還告訴大家，國楊樹是生不息的，不屈不撓的精神。 我看了“：”。

看完電影《溫川不信眼淚》，才明白老師這句話的意思。 那一幕我一輩子都忘不了：乙個叫小遠的同學被壓在廢墟裡，身受重傷，手上沾滿了鮮血......老師曾經跟我講過新疆沙漠裡的楊樹，說楊樹活一千年，死一千年不倒，千年不死。

老師還告訴大家，國楊樹是生不息的，不屈不撓的精神。 看完電影《文川不信眼淚》，才明白老師這句話的意思。

那一幕我一輩子都忘不了：乙個叫小遠的同學被壓在廢墟裡，身受重傷，手上流了很多血，疼得難以忍受，但不遠處有一瓶水，於是他用手勾住了那瓶水。 他知道，這瓶水是師生的救命水，大家可以多一點希望。

蕭遠鍥而不捨，拼命勾住水瓶，終於挽救了所有師生的性命。 面對生死攸關的時刻，思考或考慮每個人，都是平凡與尊貴的分水嶺。 我聽說過“孔榮讓梨”的故事，目前，不是為了別人，而是為了別人，這個民族的傳統美德，美德凝聚了民族的強大力量。

我研究的文字“蘋果”是關於在極度缺水的情況下獲得蘋果的志願者。 連長、電話接線員、傷病員、通訊員、傷員等等，都口乾舌燥，誰也不想咬蘋果，大家都為別人著想。 最後，在連長的命令下，大家都吃了一口。

這是屬靈的嗎？ 這是集體主義的精神，這是他人的精神，是團結一群零散的人克服、戰勝自然災害、戰勝國內外敵人的精神。 這種不分崩離析的楊樹精氣，屹立不倒，屹立不倒。

阿曼老師令人欽佩，**，她不顧自己的安危，竭盡全力營救還在教室裡的9班（3）同學，她去指揮他（她）逃跑。 他用自己的行動為老師和同學樹立了榜樣。 教師是文明火炬的傳遞者，是學生的榜樣。

我很佩服阿曼女士，如果我能見到她，我會送給她一束美麗的鮮花。 影片還展現了軍隊的英勇事蹟和抗震救災，體現了在任何困難險境下不屈不撓的精神，精神支撐著民族的脊梁。

乙個堅強的我。

堅強就是面對困難不要低頭。 堅強是乙個人的優良品質，而我是乙個堅強的人。

去年夏天，我和媽媽回到了山東農村的奶奶家，因為那天正好是一年中最熱的狗日，農村的夏季環境非常糟糕。 於是我開始效仿鄉下孩子們的榜樣，光著背在院子裡玩耍。 就好像許多蚊子發現了乙個“新大陸”，猛烈地攻擊我。

但過了幾天，我渾身都是大紅包，有些地方化膿了，很癢，但在媽媽的鼓勵下，我沒有尖叫，忍不住笑著和孩子一起玩，很多親戚朋友都誇我堅強。 因此，我學會了堅強是一種好的品質。

不久前開學時，我得了重感冒，耳朵不太好，經常有“嗡嗡”聲，媽媽說是耳鳴，趕緊帶我去醫院檢查，但我還是堅持學習。 上課時，我努力聽和做筆記，但到第二天放學時，我的耳朵好多了，我覺得我的力量讓我克服了困難。

堅強是珍貴而難得的，如果每個人都堅強，世界上任何困難都可以克服。 只有強者才能在命運的風暴中奮鬥！

你可以先寫你的外表，然後寫你的個性和愛好，並舉個例子來證明！