寫兩篇關於讀後感受的文章，寫一篇關於讀後寫什麼的文章

最好自己寫，因為一旦你自己寫了，你會發現讓別人為你寫是愚蠢的。

《魯濱遜漂流記》情懷。

回想起來，這是我第二次讀《魯濱遜漂流記》，但這次我對這本書有了更深入的了解。 再讀一遍《魯濱遜漂流記》，我意識到，人生路上遇到困難時，我不應該嘆息，我應該有面對困難的勇氣，要樂觀，不應該把一切都看得那麼絕對，我應該多找辦法解決問題，就像魯濱遜一樣，雖然被困在荒島上， 他沒有坐以待斃，而是充分利用自己的頭腦和雙手，建造住所，種植糧食，馴養牲畜，製造器皿，縫製衣服等，將荒島變成乙個井然有序的繁榮家園。就像他當初發現有野人一樣，一開始很著急，但最終他冷靜地並肩作戰，用自己的勇氣和智慧與“星期五”並肩作戰，一起擊退野人，這也體現出乙個人只要冷靜應對，就會遇到困難， 總有辦法解決它們，就像一粒種子給人，他會竭盡全力破土而出，感受陽光的溫暖，當他歷經千辛萬苦回首時，他已經是一棵枝繁葉茂的樹，在我們的旅程中不能只是停留在原地， 總想著明天只要我努力，明天會更好， 這樣我就不會因為滿足於現狀而迷失自我。

羅蘋遜是另乙個徹頭徹尾的“經紀人”。 他對航海充滿熱情，不是為了任何浪漫的追求，而完全是為了經濟利益。 他曾感嘆島上的錢沒用，但他立即收集了他看到的所有硬幣，最後把它們帶回了英國，沒有損失任何錢。

在他看來，非經濟的社會關係和活動是次要的，當他被海盜俘虜時，他慫恿同為海盜奴隸的小男孩佐里和他一起逃跑，並承諾要讓他成為“偉人”。 然而，一旦逃跑成功，有人開出了好價錢，他也只是猶豫了一下，商量好了賣掉孩子的價格。 後來，他在荒島上救了乙個當地人，給他取名“星期五”，並把他當作奴隸。

從這些角度來看，乙個人也要有一定的利益觀念，也要有一定的經濟頭腦，能分辨什麼對自己有利，什麼對自己有害，不能滿足於現狀，有事要做一些長遠的規劃，才能更有安全感。 書中最激動人心、最難忘的部分是魯濱遜在荒島上的經歷，作者用第一人稱和生動的細節，讓虛構的場景讓人感覺身臨其境，賦予故事強烈的真實感。 此外，語言自然流暢，文字通俗易懂，這也體現了笛福的一大特點，整部作品彷彿在向讀者講述乙個精彩的故事，這也是......這個**啦啦啦這是我最喜歡的課外書籍之一，我仍然可以記住關於生命意義的段落！

瞧，這才是我們讀書的真正好處。

第 3 步：第 1 步：介紹作品的一般內容。

第 2 步：解釋你的意見，即你對工作的態度。

第 3 步：看完後“我”應該做什麼。

更多細節在背面。

1）簡要描述原文的相關內容。如書名和文章、作者、寫作年份、原書或原文內容摘要等。 寫這部分的目的是解釋感受的來源，並為接下來的討論鋪平道路。

在這一部分，要突出“簡化”二字，不能大段地描述我們讀過的書和課文的具體內容，而要簡要描述一下與我們的印象直接相關的部分，省略與我們的感情無關的事情。

2）明確基本點。選擇你感受最深的一點，用簡潔的句子說清楚。 這樣的句子可以稱為“意見句”。

這句話表達了文章的中心論點。 “意見句”在文字中的位置可以靈活，它可以在文字的開頭、結尾或文字的中間。 對於剛接觸寫作的學生，最好使用直截了當的方法，在文章開頭寫下你的想法。

3）圍繞基本點提出事實和理由。這部分是討論的本體部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過陳述事實和推理來證明觀點的正確性，從而使論點更加突出和令人信服。 在這個過程中，要注意的是，所闡述的事實和論證必須緊緊圍繞基本觀點，服務於基本觀點。

4）圍繞基本思想與現實聯絡。讀完後的好感覺，要有時代氣息，有真實感。 要做到這一點，你必須善於與現實聯絡。

這個“現實”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。 在與現實對接時，也要注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不是一味地把觀點聯絡起來，從前到後脫節。 以上四點是寫作和閱讀感受的基本思想，但這個思想不是一成不變的，我們必須善於靈活掌握。

例如，“原文的簡要說明”通常以“澄清要點”為前提，但也可以將兩者的順序顛倒過來。 此外，如果第三步呈現的事實是社會現象或個人經驗，則無需寫第四部分。

似乎已經很簡單了）