有人認為，2、3歲就能背誦大量古詩和童謠，已經很聰明了，怎麼理解“聰明”呢？

兩三歲就能大量背誦古詩的孩子聰明嗎？ 這只能說他的記憶力更好，但這並不能使他變得聰明，因為我們傳統上認為的聰明實際上包括三件事記憶力、理解力和創造力，當這三個方面都到位時，下乙個孩子就會真正聰明。 <>

在他很小的時候，他就能背誦一些古詩，這證明孩子的記憶力很好，當它記住一些新單詞時，無論是中文還是英文，都有更好的效果，記憶速度比同齡孩子快，這是乙個優勢， 但單純憑過強的記憶能力，就不能算是聰明了，因為很多學科的知識都需要懂，然後學習理解後才會有效果，簡單的死記硬背它沒有太大的影響，因為經過一定程度的學習，這門學科的知識已經很大了。 <>

理解能力是孩子來到學校後老師傳授給他的新知識，她能當場接受多少也可以理解為知識的實時轉移率，老師給他講了一課，我們假設他能理解10個知識點，幾個講完後就記住了， 能知道老師在講的時候為什麼這麼說，老師對這個知識說的原理是什麼，這就是她的理解能力，孩子的理解能力越強越聰明，在某種程度上，理解比記憶更重要，這在教育的大多數階段都是必需的。 <>

最後一部分是創造能力，只有到了高層次的學歷階段才需要，比如說，到研究生水平或者本科寫畢業，你就要有一點創作能力，不是讓你創作乙個法則，而是要創造乙個新穎的觀點，乙個新穎的視角，本來就是本科生和研究生， 不要有太強的創作能力，就是要有一些不同的觀點，別人是不同的，別人是這麼想的，你也是這麼想的，別人都這樣寫，你寫成那樣，你拿不到高分，一定是有一些異想天開的想法，別人想不到的東西。 <>

如果這三個方面比較到位，這個人顯然在學習上有很好的前途，而且有兩個方面比較好，證明學習只能走在路上，只有乙個方面要靠努力，那就是要麼記憶力好，要麼理解能力好，那麼就只能靠時間去磨練， 因為理解能力強，記住也沒用記住，你再優秀，也理解不懂，工作多也解決不了問題，所以大部分人都是普通人，是第三類人。

聰明就是能夠把複雜的事情簡單化，在最短的時間內解決遇到的困難，或者能夠很容易地理解別人的話的意思。

聰明就是在遇到問題的時候能夠很簡單地解決問題，然後遇到問題的時候，就能想出一些解決問題的好方法。

我認為聰明意味著很多事情，有些孩子在學校表現不佳，但他們在其他方面很擅長，這是一種聰明。