三年級學生如何指導學生課外閱讀？

1.培養學生的閱讀興趣。

1.發揮榜樣作用。

2.營造閱讀氛圍。

2.養成良好的閱讀習慣。

1.指導學生養成利用零碎時間閱讀的習慣。

2、指導學生養成“不用筆墨不讀書”的習慣。

3、引導學生養成“讀與說相結合”的習慣。

4.指導學生養成用“心”閱讀的習慣。

3、掌握科學的閱讀方法。

1.精讀和略讀相結合。

2、溝通與討論相結合。

4.推薦優秀的課外閱讀材料。

1.與文字內容密切相關的閱讀材料。

2.中外傑作。

3.報刊。 4.流行的科幻小說。

5、監督學生閱讀的實施。

1.學生制定閱讀計畫，並將其與老師布置的內容相結合。

興趣是最好的老師。 只有讓學生產生閱讀的內在動力，才能發展思維，激發他們主動閱讀，走在第一位。

建立閱讀環境。 在課堂上，安排一些手抄的報紙。

板報、牆報，並放一些適合學生閱讀的雜誌，如《讀者》《青年文摘》等。

等。 通過這些渠道向學生傳達閱讀資訊，學生可以在這些資料中隨時閱讀自己感興趣的內容，學生在這樣的氛圍中會從被動閱讀轉變為主動閱讀。

在指導學生閱讀的過程中，要求學生在課文中寫下閱讀筆記，或大綱，或標註，或寫大綱，或抄錄名言和好句子，這樣才能寫出有更深層次感受的讀書筆記。

或者寫下閱讀後的感受，定期交流，養成“不用筆墨不讀書”的好習慣。

從應用的角度來看，略讀是最常用的閱讀方法。 要指導學生在讀報紙前先看序言和目錄，在看報紙之前先看標題和欄目，以便在瀏覽中形成粗略的印象，從而選擇書籍和查詢資訊。

同時，學生在課外閱讀時，應重點選擇一些與學習密切相關的章節或自己最感興趣的章節進行精讀。

1、培養學生的閱讀興趣，享受閱讀的樂趣。

2.養成閱讀和思考的習慣，在看不懂的地方做符號，做讀書筆記。 漸漸做到眼、心、手，不懂題，善於思考。

3、初步學會如何瀏覽並快速找到閱讀目標，先看書名就知道怎麼看一本書，看完整本書後再梳理結構，思考自己不懂的問題，抓住中心，最後寫出讀書筆記。 看報紙也要有閱讀順序，即先通讀所有頁面，了解所有內容，然後抓住要重點仔細閱讀，把握文章內容。

4、通過一系列的閱讀活動，讓學生的閱讀得到落實，讓閱讀成為學生生活的一部分，逐步豐富課堂的閱讀氛圍。

2.內容設計：

1、結合教材單元主題，開展“主題延伸閱讀”活動。

2、堅持三一：每天讀乙個成語故事（或神話故事、寓言、童話），每週背誦一首古詩，每月讀一本完整的書。

一些父母或老師認為孩子在那裡。

二年級和三年級沒有必要閱讀，因為即使他們閱讀了，他們也不知道這本書是關於什麼的。 其實並非如此，因為孩子在這個時候開始閱讀，這對孩子的性格發展有很大的幫助，孩子可以通過閱讀獲得更多的專業知識。 因此，家長和老師應盡可能支援孩子的閱讀，並在可能的情況下為孩子提供相應的輔導。

比如孩子在讀書的時候，很可能會遇到各種生僻詞，當孩子不認識這個詞的時候，家長和老師可以教育孩子，讓孩子學會翻字典。 當孩子學會查字典的時候，那麼孩子對這些生僻詞的認知，以後就會變得簡單容易，所以這個時候讓孩子學會查字典是很有必要的。

除了生僻詞之外，其實有些孩子對一部作品中的詞不是很了解，這個時候，孩子也可以通過查字典來了解這個詞。 其實有時候乙個詞在一篇文章中起著很大的作用，有時候文章中這個詞的意思不是字面意思，這個時候孩子很可能不懂，如果孩子問了，那麼家長或者老師就應該給孩子乙個系統的解釋。

家長在日常生活中也要盡量抽出時間與孩子一起閱讀，讓孩子更有閱讀的動力，不會覺得閱讀是自己的任務。 因此，家長要懂得如何陪伴孩子，讓孩子更好地閱讀，這樣才能在閱讀上為孩子提供更好的指導。

平時，孩子要養成良好的閱讀習慣，應該讓孩子多讀書，在閱讀的過程中積累一些優美的句子和詞彙，提高孩子的閱讀理解能力，讓孩子在閱讀後談談自己的經歷。

你可以準備各種記號筆，讓孩子在讀自己喜歡的句子和單詞時做標記，讓孩子把這些單詞和句子寫在筆記本上，以便於記憶。

要培養孩子的閱讀能力，要多跟孩子講讀書的重要性，這樣才能進行親子閱讀。

為您的孩子聘請專業的家教，或者您可以找到一對一的家教，您可以獲得良好的學習。

教師可以通過多種方式提高學生的閱讀興趣，其中之一就是創造乙個有趣的閱讀環境。 教師可以在教室裡設定乙個舒適的閱讀空間，讓學生可以自由閱讀，增加他們對閱讀的興趣。 此外，教師還可以定期舉辦閱讀活動，如每週閱讀比賽，讓學生通過競爭激發閱讀興趣。

此外，教師還可以利用線上資源，如網路**、網路漫畫等，讓學生在網際網絡上閱讀，從而激發他們的閱讀興趣。 教師還可以利用社交**，如微博、微信等，讓學生在社交**上分享自己的閱讀經驗，從而激發他們的閱讀興趣。 此外，教師還可以使用移動裝置，如手機、平板電腦等，讓學生在移動裝置上閱讀，從而激發他們對閱讀的興趣。

教師還可以利用多種資源，如音訊等，使學生可以在多個來源上閱讀，從而激發他們的閱讀興趣。 教師還可以利用遊戲資源，如遊戲書籍、遊戲漫畫等，讓學生在遊戲中閱讀，從而激發他們的閱讀興趣。

總之，教師可以採取多種方式來增加學生的閱讀興趣，比如創造有趣的閱讀環境、定期舉辦閱讀活動、定期組織學生參加圖書館活動、利用網路資源、利用社交**、使用移動裝置、使用多個**資源、使用遊戲資源等。 這些方法都能有效增加學生的閱讀興趣，從而提高學生的閱讀能力。