鋼琴教師如何解決兒童學習鋼琴興趣轉移的問題 30

你想讓你的孩子覺得學習鋼琴就是在彈鋼琴。

孩子們興趣廣泛，好奇心強，所以學得很快。 但正因為如此，他們的注意力很容易被轉移。 請注意，它們是分心，而不是分心。

吸引他們注意力的最好方法是讓他們覺得自己在玩，而不是在學習。 彈琴是孩子的天性，學鋼琴和學也應該給人一種身心愉悅的感覺，帶來愉悅感，這並不矛盾。

還需要建立獎勵制度。 例如，如果孩子完成了一項新的作業，或者某個練習玩得好，老師對孩子進行適當的表揚和獎勵是非常重要的，這樣孩子才能獲得滿足感和成就感。 這樣，孩子就能明白什麼是對的，什麼是錯的，怎麼做就能得到老師的認可，慢慢地培養孩子的價值標準。

興趣表現為積極主動，興趣使個人優先關注自己喜歡的事物，並時刻有一種嚮往的心情。 前蘇聯教育家卡巴列夫斯基認為，教育的首要問題是“如何讓孩子對教育感興趣”。 四五歲的時候，孩子開始學習彈鋼琴，注意力容易分心，興趣不容易集中，缺乏穩定性。

為了讓他們適應和習慣鋼琴教學訓練，首先要讓他們熱愛鋼琴，讓他們像鋼琴老師一樣，喜歡他們學習鋼琴的環境。

鋼琴老師要以和藹的面容對待孩子，總是帶著和藹的笑容，用幽默的語言驅散孩子的緊張情緒，成為孩子的知心朋友。 善於用生動的兒童語言講解樂理知識和演奏方法。 例如，高音譜號稱為“高音教師”，低音譜號稱為“低音教師”，音符稱為“蛋拍”、“蝌蚪”等。

鋼琴被稱為“大玩具”，讓孩子們可以像遊戲一樣，以輕鬆愉快的心情進入鋼琴練習。

你的興趣轉移是否意味著他對其他樂器感興趣，或者他在很長一段時間後感到無聊？

我是一名幼兒園老師，我不太贊成孩子們練習哈農。

更不用說孩子了。 那麼，如果你發現你的孩子在學習過程中失去了興趣，你應該怎麼做呢？ 這裡有 4 種嘗試方法。

1. 明確你的目標。 應該讓孩子清楚，這種做法是針對一兩個人的，而不是太多的。 只要孩子符合這一兩個要求，就鼓勵和表揚他們。 讓您的孩子感到學習鋼琴不是那麼高不可攀或吃力不討好。

2.觀察同齡兒童的鋼琴課。 激發競爭的自我激勵。

3、對於比較懂事的孩子，也可以直接推理，進行思想教育。 比如，大多數孩子都喜歡看舞蹈，並告訴他們，為了能夠在舞台上跳得漂亮，演員通常每天要做乙個簡單、枯燥的踢腿動作上百次，這和在鋼琴鍵上訓練正確的動作是一樣的。

4.當上述嘗試無效時，有必要考慮壓力。

壓力，是指某種強迫症。 孩子終究是孩子，嬉戲是不可避免的。 完全依靠自發性和任意性，任其發展，無異於否定教育。

鋼琴的技術技能，即使是天賦高的人，也不會在絕對輕鬆愉快中學會，沒有持久的日常訓練是很難掌握的。 如果你只是懶惰、好玩、任性、不講道理，不練琴，在解釋原因的同時，應該施加適度的壓力，也就是說，你必須練習。 所謂節制，就是不進行體罰和責罵。

學習鋼琴不僅僅是孩子的事，更是父母和孩子的常事。 父母的態度，肯定會影響孩子的未來。

你要看看你的孩子是否對此感興趣，這是第乙個，第二個是孩子太小，無法接受新知識。 如果你的孩子很喜歡鋼琴，支援他繼續學習是可以的，但如果學鋼琴只是父母的單方面想法，那麼真的不建議孩子學習鋼琴，如果你真的想讓孩子學習，學習樂器的最佳年齡是八歲左右， 這時，首先是孩子的接受能力開始慢慢提高，根據興趣愛好選修課程，可以培養孩子的整體水平，家長還需要多了解孩子，站在孩子的角度出發，支援孩子的思想，讓孩子的身心健康發展。

乙個5歲的孩子開始學鋼琴應該不會太長時間，半個小時就足夠了。 學鋼琴是乙個漫長而艱苦的過程，不能著急，不要拿自己和別人的孩子比較。 首先注重培養興趣，等孩子產生興趣後，再適當增加時間，讓孩子慢慢適應。

你可以找乙個對孩子有耐心的老師，最好在孩子小的時候找乙個女老師，最好在學完四年級或五年級後換個男老師，能解決你的問題嗎？

如果可以，請不要更改它。

家長在孩子學習鋼琴時應該注意什麼。

1.了解環境的作用。

孩子對不同形狀、不同音色的樂器遠沒有充滿好奇心，孩子很容易對學習樂器產生自發的熱情和興趣，但這種有趣的興趣很快就被家長在樂器學習中的功利主義觀念所轉移。 大多數家長注重樂器學習的成果，不斷要求孩子學習彈奏曲子，讓孩子在枯燥乏味、機械訓練甚至父母的壓力下逐漸失去對樂器學習的興趣。 那麼，如何保持孩子學習樂器的熱情呢？

方法一：利息。

在樂器的學習中，要從孩子的興趣出發，用孩子喜歡的故事遊戲，比如在練習前放一段帶有優美故事的音樂，讓孩子在練習中彷彿進入了故事情節，讓故事的主人公陪著孩子練習。 樂器可以發出美妙的聲音，給孩子們帶來歡樂和好奇心。

方法二：激勵法。

家長和老師要意識到，學習樂器是乙個漫長的積累過程，不管會彈多少音樂，重要的是通過樂器學習來增加孩子對**的熱愛，甚至保持終生的愛好和興趣。 在樂器學習中善用鼓勵和動力，可以更好地保持孩子對樂器學習的興趣。

方法3：遊戲方法。

樂器學習要注重方法和策略，不要讓樂器學習變成機械的訓練，要符合孩子的特點，讓孩子在遊戲中嘗試和體驗。 例如，家長和老師可以與孩子一起探索使樂器發聲的不同方法。 還可以一起即興創作新的節奏等，在主動探索中獲得更多經驗。

方法四：根據學生的天賦進行教學。

1.對於乙個倔強的孩子，父母和老師可能要付出更多的精力來引導他學習樂器。 家長和老師應與孩子一起決定建立學習的規則，何時練習，練習多長時間，並嚴格執行。

2.對於好動的孩子來說，在引導他們學習樂器時，要仔細發現他們在學習樂器方面的長處，並給予具體的鼓勵，如：這一段很難彈，但你練習得很好，很認真。

始終鼓勵他們的長處，讓您的孩子感到被欣賞。 好動的孩子太愛玩了，學習樂器時很難長時間堅持下去，所以家長和老師需要經常陪伴孩子學習樂器。

但許多孩子開始吵著要學鋼琴。 學了一段時間後，我經常感到無聊，把學鋼琴當成一種負擔。 有些孩子主觀上不願意玩; 他們中的一些人經常在課堂上犯這樣或那樣的錯誤，並且有明顯的恐懼，有些人乾脆擱淺並中斷了他們的學習。

那又怎樣？ 這需要教師和學生之間的密切合作，以激發學生的主要作用。 在學習鋼琴的過程中，老師是導師，是設計者，是領導者。

教師應根據學生的素質和能力制定一定的教學計畫，選擇合適的教材，對學生在學習期間的不同階段提出不同的要求和學習難點，使鋼琴教學具有較強的適應性和明確的目的性，根據學生的天賦，循序漸進，全面系統地完成課程的教學任務。 其次，教師要注意掌握適當的教學方法。 例如，用更多的比喻和描述來激發孩子的學習熱情，激發他們的想象力，讓孩子在學習之初就始終保持鋼琴的新鮮感，培養他們對鋼琴學習的興趣; 在學習鋼琴的過程中，要善於幫助自己學習。