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匿名使用者2024-02-121。第一位老師放棄了男孩的教育。 第二位老師看到男孩的自尊心，重新批改了試卷，如實給出了成績。
2.這是第二位老師。 理由：“你是那個讓我找回自尊的人。 “3.傷害，忽視孩子的自尊心，意思：尊重學生，給他信心糾正自己的學習態度。
4.不可能。 最後乙個論點是揭示主題。
5.老師有尊嚴，學生有尊嚴，師生要互相尊重。
老師對學生的態度會影響孩子的生活。
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匿名使用者2024-02-11我會永遠記住你。
男生上初中的時候，很愛玩，成績自然是慘不忍睹。 老師一開始還對他抱有希望，但後來他死了，但為了照顧他的自尊心，以免。
1分、20分讓他丟了面子，所以在評判試卷的時候，他盡量放寬尺度，有時甚至連看都不看，匆匆考了60分。 這個學生也知道是怎麼回事，每次遞出試卷，都只是匆匆看了一眼就扔掉了。
不久，一位新老師進來了，當學生在試卷上被評判時，她被告知前任老師做了什麼，她不得不效仿，給他打60分。 在分發試卷時，老師注意到男孩隨便把試卷扔進了抽屜裡。 老師的心頓時沉了下去，她連忙走過去把試卷拿回來，拿出紅筆給他複習了一遍。
結果，這名學生只得了十幾分。 最後，老師說：“你是學生，我是老師，批改你的試卷是我的職責。
如果你答對了幾個問題，我只能給你相應的分數，只有這個分數才是真正屬於你的。 ”
幾年後，在一條熙熙攘攘的街道上，一位大學生走到老師面前：“也許你已經忘記了我，但我會永遠記得你。 你是那個讓我找回自尊的人。 是你們的行動和言語讓我走到了今天。 ”
沒想到，老師簡單的幾句話，讓乙個身處困境的人重拾自信，通過自己的努力取得了可喜的成績。 面對乙個陷入困境的人，富有同情心的施捨只會讓他的自尊心蒙上灰塵，這並沒有真正的幫助。 我們應該做的，是幫助他拂去靈魂的塵埃，讓他重新看到自己的價值和尊嚴。
16.文中寫兩位老師，對“男生”的態度分別是，作者在文中寫兩位老師的意圖是。 （4 分）。
17.文章的標題是“我會永遠記住你”，其中“你”指的是，“永遠記住”的原因就是這樣。 （2 分）。
18.根據文章內容分析，第一老師的批改和評分的危害是; 第二位老師是這樣給分數的。 （4 分）。
19.這篇文章有四個自然段落，如果去掉最後一段，可以嗎？ 簡要說明原因。 （2 分）。
20.看完這篇文章，你有什麼想法？ 請給出兩個啟示。 （2 分）。
20.面對乙個陷入困境的人，富有同情心的施捨只會讓他的自尊心蒙上灰塵，這並沒有真正的幫助。 我們應該幫助他拂去靈魂的灰塵，讓他重新看到自己的價值和尊嚴。
19.不可能。 因為這是總結全文的段落。
18.告訴他，“你是學生，我是老師，我有責任給你的試卷打分。 如果你答對了幾個問題，我只能給你相應的分數，只有這個分數才是真正屬於你的。 ”
17.這是第二位老師。 原因是他找回了自尊。
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匿名使用者2024-02-101、前者對孩子不負責任、敷衍了事; 二是要對孩子真誠負責，希望學生能看清自己。
2.指給他打過實分的老師; 那位老師總是被人們記住的原因是，這個孩子是真誠的樂於助人，找到了自尊。
3、無視學生的存在，傷害學生的自尊心; 第二位老師的做法讓學生覺得老師重視他，幫助他找到了自尊，重建了自信。
4.最後一段不好刪掉，最後一段用論證的表達方式揭示了文章的中心。
5.（1）從思想上講，無論別人如何對待我們，我們都要尊重自己，不能放棄自己; 或者，真誠的幫助可以給對方意想不到的精神力量。
6.採用對比鮮明的寫作方式，前一位老師是後一位老師的陪襯，突出了後者老師認真負責、真誠關心學生的高尚品質。
我會記住柳毛的。 一張巴掌大小的臉坐在凹陷的鼻子上，紅唇似乎訴說著生活的艱辛。 不大不小的耳朵粘在他口袋大小的腦袋兩側。 >>>More
我當然相信！ 也許你們可能不會在一起，但你會忘記這樣的人嗎？ 你們倆都不會忘記對方。 你的生命中會有很多人是你不會忘記的。 都是美好的回憶，好好珍惜吧！
送禮物，送手錶，如果和她相處久了，只是送禮物就很好，但是製表師應該優雅，她會喜歡的，送手錶的意義也很多，尤其是在拍拍中，這裡我就不一一列舉了， 而且有乙個錢包，如果你和她一起出去消費，小心你會知道她喜歡什麼顏色的錢包，但你不想給她乙個同樣款式的副本，我希望我的求婚能盡快得到擁抱。