讀完修剪科學後，你怎麼看？

《修剪知識》是一本小學語文課本中的課本。 它講述了一位著名的桃子種植專家王叔叔的故事，他在桃樹生長過程中會剪掉一些瘋狂的樹枝，讓其他樹枝吸收更多的養分，結出豐富的果實。 這讓我想起了我母親的很多務農

在棉花生長的季節，媽媽會把棉花植株上的第二根芽乾淨利落地敲掉，嫩的鵝黃色的第二根芽還沒長出棉枝的樣子就被無情地拔掉了，這常常讓我感到非常惋惜。 種樹苗的時候，媽媽會故意留下一大片空的陳真銀杏，我也會怨恨，好田怎麼空了。 而媽媽總是笑眯眯的不回答，受不了我的糾結和簡單的敷衍：

你長大後會明白的！ 人生知識確實很多，是無法跨越的，要要腳踏實地，才能真正了解禪真！ 現在想想，媽媽的話說得有道理。

許多事情只有在經歷之後才能自然而然地理解，語言和講道在生活的話題上確實顯得軟弱無力。

記得剛工作時，一位老前輩耐心地告訴我：乙個人一生的時間和精力是有限的，他應該把主要的精力和時間集中在做有意義的事情上，這樣生活才有意義，有收穫。 這讓我想起了小時候聽過的“小貓釣魚”的故事，有兩種用途，甚至多種用途，最後只能是裝水的竹筐！

這樣的吹噓不是一種榮譽，而是一種虛無。 在現代社會，有很多人把跳槽當成一種炫耀的技能，說：這裡沒有地方住，有地方住。

人們去高處，水流到低處。 我認為這是常識。 我們有權選擇更好的工作和生活環境，但如果乙個人一直處於一種跳躍的過程，我想會有燦真調理霜的日子會因為能量的下降而疲憊不堪，得不償失。

在這一點上，跳蚤為我們提供了乙個很好的教訓。 集中優勢兵力是《孫子兵法》中的軍事思想，也是***主席主張的用兵戰略。 在我們的現代生活中也是如此。

專心做主要的事情，做燦珍調理霜最主要的事情，讓你的長板更長，讓你的優勢更明顯，是平板支撐理論帶給我們的人生啟示。 知足常樂的人總是快樂的，如果我們切斷慾望的貪婪，我們就會收穫內心的平靜。 細節決定成敗，剔除庸俗，我們將收穫優雅。

心態決定一切，摒棄悲觀情緒，我們才會真實快樂！ 生命的幾何形狀是什麼？ 生命之所以寶貴，是因為它是有限的，生命是短暫的，往往會迸發出美妙的火花，生命也要學會“修剪”，這是一種對生命的尊重，一種對生命的珍惜。

生命的境界從這裡出來！

修剪的科學是修剪是為了收穫更大的果實。

我從中領悟到的道理是，“減”是為了“增”，人生到處都有學習，所以要從生活中學習。 修剪是為了生產更大的桃子。

尋求滿足。

多餘的枝條被剪掉以提高產量。 修剪的知識其實就是為了增加而減少，看完課文，我才知道，人生充滿了知識和哲學。 各行各業都有值得我們學習的人才。

我們應該時刻關注身邊的事物，向生活學習，向有經驗的人學習。

長風新村比較豐富，國福府多大，不回賈就小心翼翼，要是要經過漢谷關。

減少才能增加，生活充滿知識，我們必須做乙個有愛心的人。

這意味著多不一定比少好，有時減少是為了增加。

減少就是增加，只有努力工作才能得到回報。

如果人們不修復它，他們就不可能有才華。 只有努力工作才能得到回報。

《修剪的科學》是一篇記敘文，描寫了“我”如何在桃園看著王大爺修剪，了解修剪的原因，給了我們這樣的啟示：“減”就是“增”，減去粗壯的枝條，讓剩下的枝條能更好地吸收養分，長得更好; 它還告訴我們：生活充滿了知識，我們必須成為有心的人。

教學目標：

1. 流利而富有情感地大聲朗讀課文。

2 以“我”的心理變化為主線，“充滿好奇、懷疑、懷疑、驚喜和喜悅”，結合上下文反覆朗讀。

3、理解課文內容，懂得修剪知識，揭示“減少”就是“增加”的道理，懂得人生到處都有學問，要做有心人。

教學重點：朗讀，體驗“我”的心理變化。

教學難點：了解修剪知識，揭示“減少”就是“增加”的道理。

教學準備：製作課件。

教學過程： 1.引出桃園之謎。

1.今天我們繼續學習《修剪知識》課文，通過上一堂課的學習，我們已經知道王大爺是桃子種植高手，他樹上的桃子總是那麼大，那麼甜，這有什麼奧妙呢？ 於是，去年冬天的一天，“我”滿懷好奇地走進桃園，想要一探究竟。 [板書：。

充滿好奇心]二是第一次探究桃園的疑問。

1.“我”在王叔叔的桃園裡聽到了什麼？ 你看到了什麼？ 你覺得呢？ 請學生自己閱讀課文的第一部分，並在閱讀時找出相關的句子。

2. 指導學生溝通：

1） 見：“......只見王大爺和幾個大爺忙著修剪。 “咔嚓，咔嚓”，隨著剪刀的揮動，樹枝一根一根地被剪斷。 ”

當你看到這個時，你有什麼感覺？ （從“揮手”到體驗修剪技術的熟練程度，從“一一”到體驗很多修剪）。

指導學生有感情地大聲朗讀。

此時你心中有什麼疑問？ （盛：王叔叔為什麼要把好樹枝剪掉？ 砍掉枝條還能結出那麼多又大又甜的桃子嗎？ ......

3.是的，文中的“我”也很迷茫，聽著，“我”在焦急地問王大爺！ 指派學生讀出“我”並問王大爺，讀出當時對“我”的疑惑，從語氣（焦慮）和表情（疑惑的表情）兩個方面進行引導和評價。 [板書：。

5.用名字交流，並展示王大爺的話。

6.引導學生了解：

被切斷的樹枝只吸收養分，不結果; 如果這個枝條不修剪，會影響其他枝條的開花結果。 ）

抓住“微笑”和“充滿信心”來體驗王大爺的自信）。

指導學生有感情地朗讀，用動作朗讀，模仿王大爺的語氣。

修剪的科學在這篇文章中，我讀到了剪掉一些只吸收養分的樹枝，那些來年沒有被剪掉的樹枝會結出又大又甜的桃子。

蘇教版（新版）《修剪知識》第八課是學真，減就是增。

讀完後的感覺基本思想是第一，如下：

1）簡要描述原文的相關內容。如書名和文章、作者、寫作年份、原書或原文內容摘要等。 寫這部分的目的是解釋感受的來源，並為接下來的討論鋪平道路。

在這一部分，要突出“簡化”二字，不能大段地描述我們讀過的書和課文的具體內容，而要簡要描述一下與我們的印象直接相關的部分，省略與我們的感情無關的事情。

2）明確基本點。選擇你感受最深的一點，用簡潔的句子說清楚。 這樣的句子可以稱為“意見句”。

這句話表達了文章的中心論點。 “意見句”在文字中的位置可以靈活，它可以在文字的開頭、結尾或文字的中間。 對於剛接觸寫作的學生，最好使用直截了當的方法，在文章開頭寫下你的想法。

3）圍繞基本點提出事實和理由。這部分是討論的本體部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過陳述事實和推理來證明觀點的正確性，從而使論點更加突出和令人信服。 在這個過程中，要注意的是，所闡述的事實和論證必須緊緊圍繞基本觀點，服務於基本觀點。

4）圍繞基本思想與現實聯絡。讀完後的好感覺，要有時代氣息，有真實感。 要做到這一點，你必須善於與現實聯絡。

這個“現實”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。 在與現實對接時，也要注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不是一味地把觀點聯絡起來，從前到後脫節。 以上四點是寫作和閱讀感受的基本思想，但這個思想不是一成不變的，我們必須善於靈活掌握。

例如，“原文的簡要說明”通常以“澄清要點”為前提，但也可以將兩者的順序顛倒過來。 此外，如果第三步呈現的事實是社會現象或個人經驗，則無需寫第四部分。

讀完後神聖的跪下。

人和動物都有母愛，其實都是母愛，表達的方式其實就是這麼簡單，它。

沒有做作，沒有宣傳，只有很普通卻令人震驚的細節！

這是一門自學課，我翻閱了自己的課程。

擴充套件課外閱讀“，然後看不起以前的。

當我閱讀時。 《藏羚羊的跪下》。

在寫這篇文章的時候，我不禁被雌性羚羊所體現的深愛所震撼。

驚喜。 藏羚羊為了挽救腹中的胎兒，四肢跪在地上，眼裡含著淚水，眼神乞求。

光是看著獵人，我就感動了，同時又驚訝了，我的血液開始凝結，我的眼睛已經在那裡了。

在融化的心情中。 乙隻藏羚羊會跪下來，為他的孩子做一些不可思議的事情。

這。 母愛是多麼偉大！

正如經文所說，“世界上所有的母親都鞠躬，包括動物。

在裡面，一切都是神聖的！ ”

神聖的母愛在這一刻如此清晰地刻在我的腦海裡，驅散了我腦海中殘留的母性。

所有的專業人士都是不可理解的。 這些謎題不正是母親們深深的愛嗎？

我的母親是乙個在農村長大的普通農民。

但她從小就教我像我一樣做事。

他認真而腳踏實地。 但我一直覺得她太囉嗦了，說到做到不僅麻煩。

乏味。 但我現在明白了，他給我的每一次嚴格教育，都是她無限的愛和的反映。

期望。 每個星期天下午都回到學校，每當我推著自行車出門時，她總是站在門口。

站了很久，我回頭讓她回去，但媽媽還是靜靜地站著，只是揮手讓我往前看。 我。

知道母親在默默地為我祈禱，祝我一路平安，勇敢地踏上探索之路。

對藏羚羊的神聖崇拜使我豁然開朗，一股濃烈的母愛開始縈繞在我身邊。

別走。 母親和藏羚羊一樣有著偉大的母愛和熾熱的心。 是的

果樹冠層。 隨著樹齡的增長，枝葉過多的擴張必然會造成外密內空、樹木過早老化、體型和體型嚴重、果實產量和品質下降的後果。 及時合理的修剪可以產生以下一些效果。

1、調整枝葉的合理分布。 即在整形的基礎上，調整枝葉的密度、分布方向和樹冠各部分的葉面積係數。

最大化冠層的有效光合作用面積。

2.調節生長和結果。 使營養生長正常，不會過度生長; 適度開花，結果不弱樹; 同時，它可以防止果樹的過早衰老，並及時更新和恢復活力。

3.調整分支的比例。 短枝生長期短，消耗量小，積累早，但葉片少，總光合量低。 營養枝的生長期長，消耗較多，但在後期也積累較多。 不同的樹種和樹齡需要相應和適當的枝條比例，以便根據正常生長和繁殖節律，協調樹木在年度生長週期內養分的執行、分布、消耗和積累。

通過修剪，這首歌可以實現。

4.修剪還可以平衡植物組間和植物上主要枝條之間的生長潛力，從而達到產量均衡和易於管理的目的。 此外，修剪也是協調地上部分生長與根系的一種手段。

《修剪的科學》是一篇記敘文，描寫了“我”如何在桃之正園看著王大爺修剪，並了解了修剪的原因，給了我們這樣的啟示：“減”就是“增”，減去粗壯的枝條，讓剩下的枝條更好地吸收養分，長得更好; 它還告訴我們：生活中到處都有知識，我們必須做有心的人。