在德育和智力教育的兩類中，學校教育更應該重視哪一種？ 為什麼？

德育。 智力教育固然重要，但其外部影響有限，智力教育的培養也需要學生的內在動力。 我覺得教學生如何做人比讓學生成績更重要，人是以社會為基礎的，除了自己的能力，更重要的是人品。

德育。 人品的品質是最基本的品質，只有有了德才成為有用的人。

要重視德育，因為德育可以培養學生的品格，這一點很重要。

都很重要。

道德教育和智力教育是統一的，本質上是不相容的。 也就是說，知識的學習和品格的培養是統一的，它們都服從於學習心理學的同一規律。 換言之，一切教育都是德育，應該具有德育的功能。

而且，中國有一句名言：“三歲大，七歲老”。

德育與智力教育“矛盾”的根源：

客觀地說，德育的重要性及其在教育中的地位是眾所周知的，但問題是，當德育與學生品格發展缺乏更科學有效的評價方法，德育與智力教育的關係不明確時，其實際地位往往不得不讓位於那些可以準確衡量的學科成績， 這樣就演變成兩者之間的分離。

德育被看作是像吃飯和睡覺一樣的普通生活過程。 這裡有三種方法可以開始。

1.是以生活為導向的、主動的、情境化的、有問題的道德知識的教學，而不僅僅是腐朽的李是盲目強調道德知識和規範的灌輸和記憶。

2、注重學生參與德育實踐活動，在活動中體驗和體驗。

3、學校的一切教學活動都盡可能直接或間接地包含德育的魅力，直接的德育與間接的德育相結合。

我認為智力教育更重要。 談論爭吵。

智力教育的重要性並不意味著德育不重要，而是在當前環境面前，成績是顯而易見的，或者能給我們帶來實實在在的回報。

德育和智育是早年模仿同一禪宗的重要，我認為德育是深入骨髓的精神財富，智育是提高人。 把智力教育融入德育，共同提高人們的自我修養。

縱觀中國現狀，我個人覺得德育很重要。

作為一所學校，它是培養學生德、智、體發展的平台，在傳授知識的同時，我們也注重德育、身心健康，加強體能訓練，使學生實現全面發展。

要培養學生多方面發展，學生不僅要有強壯的體魄，還要有健康老的心理素質，有豐富的文化知識水平。

道德、智力和身體之間的內在聯絡：

道德、智力、身體的關係是辯證統一的關係，在實際工作中如何正確處理三者之間的關係，往往會導致矛盾，需要在正確思想的指導下及時發現問題並不斷進行調整。 過去幾年存在的矛盾，有的已經解決，有的被降到次要地位，但新的矛盾不斷湧現，有的還十分突出。

我們必須面對現實，而不是迴避這些矛盾，而應該研究新形勢下出現的新問題，正視這些矛盾，並在不斷解決的過程中前進。

我認為道德教育更重要，因為如果道德不好，智力再好，也是徒勞的，對社會沒有好處，只有壞。

道德更重要，乙個人有良好的品格，可以幫助他發展，幫助他建立正確的三觀。

我個人認為德育更重要，對乙個人來說最重要的是識字，這也是別人看重的。

父母是孩子的第一任老師，是長期的老師，是終身的老師！ 家庭是乙個人出生後的第乙個生活環境，孩子長期生活在家庭中，他們身心健康發展的關鍵在於家庭，而對孩子深惡痛絕的人也在家庭中。

因此，家務勞動中的家庭教育、青春期的文化教育、個性化信仰的產生、生活方式的培養、道德品質的培養尤為重要。

學校教育體現政治冶金信仰、宗教信仰、社會道德潮流、人生理想、追求完美和人生底線，在教授科研和文化知識的基礎上發展設計學院的智商，發展大學生的思想能力水平; 它在融入社會需要和社會經濟發展方面至關重要。

學校教育和家庭教育有幾種共同作用的方式：

相互訪問。 包含“教師瀏覽家長”和“家長瀏覽教師”。 應注意教學主任訪問的主題活動。

父母會的。 這也是機構與家庭建立聯絡的一種相對廣泛的方式。 家長協會。

這也是學校與家長合作和協調的習慣機構。

在孩子的成長過程中，家庭教育更注重孩子的識字和品格，是孩子一生都需要長期學習和培養的氛圍。 在這樣的氛圍中，父母被視為不同的角色，在日常生活中不斷利用自己的個人行為危害孩子的文化教育;

學校教育更注重孩子的專業知識和能力，當他們進入不同的學院時，獲得的資訊不僅質量不同，而且很可能在方法上不同; 除了家庭教育和學校教育，其實孩子成年後進入社會發展時，也需要接受科學教育，而這其中的關鍵很可能是要注重更全面的方面。

比起池政的德育，更重要的是，養成良好的品德之後，可以讓氣孩子成為乙個有禮貌的人，這樣可以更好的促進碼羨腦的發展。

我覺得德育更重要，孩子的品行要好，這樣以後才不會走錯路。

我認為道德教育更重要。 這很難，因為王凡浩的教育在道德上對孩子有很大的影響，讓孩子有良好的品德，才能讓孩子更受歡迎，也能讓轎子孩子成為乙個品行高尚的人。

德育更為重要，要為孩子樹立正確的價值觀，讓孩子有良好的品格，有良好的品格，有正確的三觀，這樣才能樹立良好的鄭凱皮形象，並能傳播為正面和讚美，對整個社會都有好處。 握把或。

德育更重要，因為社會上有太多人不具備源頭大隊的素質，而這些人的品行比較差。

在道德方面，包容更重要，因為這樣會讓乙個人變得很好很好，而假裝清楚也可以讓乙個人很善良，很善良。

道德教育很重要。 這樣，乙個人就會變得非常善良。 它還將使乙個人具有良好的品質和道德。

我認為乙個人首先要學會的就是品行，沒有好的品格，即使你學到了很多知識，其實你也走不了正確的路，他只會。

培養和踐行社會主義基本價值觀，有目的、有計畫、有組織地對全體學生開展不同於德育學科的各項德育活動，德育具有跨越性、主觀性、實用性、協調性。捍衛德育自古以來就是中華民族的美德。 自古以來，學生通過教育徒弟或學生，往往把道德研究放在首位，這樣的例子比比皆是。

正如我很久以前說過的，隨著時間的流逝，我對它有了新的認識，這裡的“木頭”是知識、文學作品和歷史書，這裡的“人”是人類思想的境界，思想的高度是人的道德觀。 換言之，知識的獲得可以在相對較短的時間內獲得，為了在道德上、智力上和身體上得到全面發展，為什麼要把道德放在首位？ 書本知識是一種通過自身的內在因素學習並接受外部因素所教內容的教學方法。

從人的本性和努力工作的天賦的角度來看，道德教育使人能夠感受和理解外部世界。 這不僅是書中的知識，也適用於實際事物，其原意是：事物產生於經久不衰的規則和規律，並且不斷消亡。

因此，新文化簡化了這個詞的本質。 因為德育和培養孩子正確的人生觀、世界觀和前景，對於孩子未來的健康成長是極其重要的，但它們只能為你提供服務社會的能力，與前者相比，這能發揮最大的作用，因為道德是乙個人標準的基本結構， 正直和用心，以及人格的完全成長，奧索正在發展。

道德是人生的根基和底線，即使你擁有一整套知識和技能，也沒有必要越過底線，因為沒有道德支撐的人擁有更豐富的專業知識、更強的犯罪能力、更強的破壞力，從道德的角度來看，乙個人如果想談知識， 而知識通常是前輩一生精心總結的東西，有一定的安全感，我們要向別人學習，尊重作者。

道德教育會更重要，乙個人必須有良好的道德，這樣我們的社會才會變得更加和諧。

道德教育更重要，因為乙個人的一生很長，會經歷各種各樣的事情，所以道德對人來說更重要。