學生膽小，不喜歡在學校說話，他們怎麼想得到老師的幫助？

讓老師多打擾，營造輕鬆和諧的課堂氛圍，激發學生發言的動力（找到學生的興奮點）。

如果教師希望學生積極參與課堂活動，在設計教學環節時，應該讓學生的思維與你的教學重點聯絡起來，形成交叉和碰撞，問題的設定應該基於學生對舊知識的熟悉程度，不要太難或太容易，而是恰到好處。

如果老師的提問超出了學生的認知範圍，或者與課堂關係不大，就可能導致“提問”與“脫節，課堂氣氛沉悶，學生舉手少，老師課堂僵持不下，這種課堂提問毫無意義或無效。

學校教師子女教育

鼓勵和表揚那些有勇氣舉手發言的學生，不要立即糾正自己的錯誤。 教師的鼓勵應該是及時的、中肯的和可預測的。 無論學生的問題正確與否，教師都要客觀地表揚他的精神，敢於質疑，敢於面對課堂上的質疑，敢於展現自己的勇氣。

不要等到一堂課結束才想著表揚孩子，及時送上你公平的讚賞，是對孩子心靈的極大鼓勵。 如果學生分組討論，老師給一定時間，卻沒有學生舉手，說明要麼是題目設定太難，要麼是學生討論效果不佳，學生缺乏自信，害怕犯錯，沒有足夠的勇氣。

老師通常應該鼓勵這樣的學生，他們可能比較內向和膽小，希望得到認可，當他們有些好的時候，老師應該積極認可，他們通常可以找到自己的長處，讓他們自信。 表揚不自信的學生。

希望老師們在課堂上多照顧自己，多提問，鍛鍊勇氣。 只要你體驗得更多，你就會逐漸變得更大膽。

你也可以讓自己更加自信，同時，老師應該繼續鼓勵他，告訴他他做得很好。

你好，膽小怕事的孩子最需要老師的鼓勵，你可以問他什麼時候確定自己答對了，鼓勵她，然後表揚她正確，幫助她建立信心。

也許你有社交恐懼症，我和你有同樣的情況，我不喜歡在群裡說話，但有兩個人說話很多，沒關係，我知道唯一的解決辦法就是大聲說話。

老師的關懷。

教師需要更多的指導。

引導。 老師的引導讓學生慢慢改變。

內向的性格會慢慢好轉。

他怯生生地慢慢地開始說話。

它會越來越好。

1.主要性格內向，害怕事情，如果你和老師溝通得很好。

2.培養孩子的自信心，把老師當朋友，主動學習。

我們上學的時候，經常會遇到一些比較膽小內向的學生，老師提問不敢說話，不敢問自己聽不懂的問題，就靜靜地等著，這是一種不好的現象。 教師必須喜歡標記積極主動的學生，如果他們不能，就提出問題，這樣他們才能提高成績。 要想讓學生改變這種性格，老師在其中起著非常關鍵的作用，遇到乙個好老師，對學生來說是一輩子的財富。

有些學生一開始可能敢問問題，但當他們的回答不被理解和嘲笑時，他們可能再也不會舉手了。 作為老師，你應該尊重每個學生的想象力，因為孩子的大腦非常豐富，你永遠不知道他們有多少奇怪的想法，尊重他們的想象力很重要。 <>

有些孩子天生比較膽小，想舉手卻不敢舉手，這時候老師要給孩子多一些鼓勵，每天進步一點，只要有進步鼓勵，慢慢增強學生的自信心，只要老師用心，讓學生感到溫暖， 他們會更自信，更有動力去學習。所以不要吝嗇你的鼓勵，也許你的鼓勵的話語可以拯救乙個黑暗中的孩子。 <>

學生害怕老師可能是很自然的，所以老師應該像朋友一樣與學生交流，敢於交流後，在課堂上提問會更加大膽。 <>

每個孩子的性格都不一樣，有的開朗能說話，有的沉悶沉默，作為老師，能夠打動每個孩子的心，根據孩子的天賦來教育孩子，幫助孩子健康快樂地成長，這將是他們自己一生的財富，所以對於學生來說，遇到乙個好老師真的是一件非常幸運的事情。

老師要鼓勵學生暢所欲言，在課下的時候，要時刻鼓勵那些膽小的人，也要時刻觀察他們的家庭情況，也要經常觀察他們的一舉一動，因為這些方面對乙個孩子來說非常重要，也可以決定乙個孩子的發展前景，所以我覺得如果老師能做好這些方面， 他一定會讓那些學生敢於發聲。

要培養孩子，首先要提高老師本身的素質，努力把情境做成乙個有趣的故事，讓孩子對故事感興趣，參與到學習中來。 在訓練孩子之前，老師要把單詞弄到位並準確地提出問題，這一點非常重要。 說話前做好準備。

老師要和孩子有一些正確的溝通，也要給孩子一些正確的價值觀，也要讓孩子懂得表達自己的樂趣，也要和孩子進行一些深入的交流，讓孩子懂得自我表達的魅力。

老師也要鼓勵孩子，然後善於引導孩子，孩子講完後，老師一定要認可和表揚，不要當眾直接批評孩子。

教師在日常生活中要給學生乙個表現的機會，也應該多表揚學生，表現好的時候，要口頭表揚。

如果學生在課堂上不主動發言，教師可以多與學生互動，進而養成說話的習慣。 孩子不說話的原因有很多，比如孩子長大後的自尊心。

變得更強壯。 他們覺得自己的知識不完整，更重要的是害怕在課堂上出手或丟臉，所以在課堂上提問時，秉持少犯錯少的理念。 全班同學就像乙個安定下來的老和尚，這讓老師很是無語。

<>，也有一些學生基礎差，即使是高年級。 他們在課堂上不積極主動，即使有問題，也不會提出自己的意見，而是沒有信心。 他們無法與同學分享問題，隨著時間的推移，他們成為班上那種醬油製造商。

我上課沒有問題，聽課的效率也很差，現在情況越來越糟。

有些孩子覺得自己的問題在課堂上沒用，答對了題沒有獎勵，所以不願意提問。 也就是說，老師要從根源上解決問題，學會評價孩子的優秀，鼓勵孩子勇敢。 你可以在課堂上展示自己，也可以表揚你的孩子，以改進他或她自己的做法。

例如，如果孩子答對了問題，他會得到一分的獎勵，當設定的分數足夠時，可以獎勵他乙個小玩具或乙個小禮物。 這是一種激勵您的孩子並讓他們對課堂上的問題感到興奮的方法。

事實上，乙個學期後，如果你想讓你的孩子改變他或她自己的方法，你必須改變教學模式。 您也可以將班級中的小班分成小組，分組提問。 這樣，孩子將能夠快速反饋問題，也有助於孩子將答案告訴老師。

而且我也相信，在這種教育的呈現下，孩子們的表現會越來越好，他們會慢慢擺脫束縛，回到課堂上。

教師要及時與學生溝通，了解學生內心的想法，鼓勵學生積極發言。

教師要多鼓勵學生，發現學生的長處，肯定學生，點名讓學生發言，給學生更多的表演機會。

老師可以讓這些不主動發言的學生提出問題，鼓勵這些學生主動發言，多和這些學生的家長溝通，讓家長多鼓勵孩子。

老師要主動向學生提出生活中的問題，讓孩子在生活中變得非常積極。 這也會讓孩子非常活潑。