桑代克對教育心理學有什麼貢獻？ 至少 4 分

桑代克創立了教育心理學學科，將教育心理學與教育學和兒童心理學分開，成為一門獨立的學科。 因此，桑代克被稱為教育心理學的創始人。

桑代克提出了學習的三個法則：準備法則、實踐法則和效果法則。

他還提出了學習遷移的“共元理論”。

他還提出了聯結主義學習理論，認為學習是情境形成和反應之間的聯絡，學習的過程是盲目的、漸進的、試錯的。

桑代克是西方第一位從事動物學習實驗研究的心理學家，他的學習理論以實驗研究為基礎，系統闡述了學習過程，並提出了一系列學習規律，成為西方最早、最系統的學習理論。 這對後來學習連線理論的進一步發展產生了重大影響。

桑代克是教育心理學的重要先驅，他的貢獻對教育心理學的發展產生了深遠的影響。

桑代克提出了一系列學習法則，包括實踐法則和效果法則。 這些規律對教育心理學的學習理論具有重要的指導意義，如實踐規律解釋了重複練習對學習的重要性，效果規律強調了學習成果對學習動機的影響。

桑代克還提出了教育心理學中的“聯結主義”理論，他認為人類的學習是通過將新知識與現有知識和經驗聯絡起來來實現的。 該理論對教育心理學中的認知學習理論具有深遠的影響，為教育心理學的發展提供了重要的理論框架。

總之，桑代克對教育心理學的發展做出了重要貢獻，其理論和方法為教育心理學的研究和應用提供了重要的指導。

桑代克是一所結社主義學校。

愛德華·李·桑代克（美國心理學家，動物心理學先驅，心理聯結主義創始人，教育心理學體系創始人。

他提出了一系列學習法則，包括實踐法則和效果法則。 他於 1912 年當選為美國心理學會主席，並於 1917 年當選為美國國家科學院院士。

建立了教育心理學學科，將教育心理學與教育學和兒童心理學分開，成為一門獨立的學科。 因此，桑代克被稱為教育心理學的創始人。

桑代克對美國教育心理學發展的貢獻，不僅在於他開創了動物學習實驗和教育測試，從而為美國教育心理學的發生和發展奠定了基石，更重要的是，他創造了一套完整的教育心理學體系，從而奠定了美國教育心理學的基本內容， 使教育心理學正式成為一門獨立的學科，與普通心理學、兒童心理學和教育學分開。

因為教育心理學是由桑代克創立的。

1903年，桑代克的《教育心理學》標誌著教育心理學作為一門獨立學科的誕生。

桑代克致力於用準確、精準的定量方法研究和解決相關的學習問題。 1903 年，他撰寫了《教育心理學》一書，該書後來擴充套件為三卷本《教育心理學》，並於 1913-1914 年出版。 在這本書中，桑代克建立了乙個完整的教育心理學體系，從而正式確立了教育心理學作為一門獨立學科的地位，標誌著教育心理學的正式誕生。

桑代克的主要貢獻之一是建立了教育心理學學科，該學科從教育學和兒童心理學中分離出來，成為一門獨立的學科。 因此，桑代克被稱為教育心理學的創始人。

因為他系統地提出了學科、概念和應用來紀念他的貢獻，所以他這樣說。