了解課程計畫有多大，課程計畫有多大

課前活動準備貓、帽子、魚等，要知道教案的大小如下：

1. 活動準備

兩隻不同大小的貓，兩頂不同大小的帽子，兩條不同大小的魚，兩個不同大小的球，兩輛不同大小的汽車。 乙個玩具圈。

2. 教師激發對話

今天有一位好朋友來到我們的教室，我們高興嗎？ 激發孩子的興趣。

3. 教授新課程

老師拿出乙隻紫色的大貓，讓孩子們知道它的顏色和大小。 然後老師拿出乙隻黃色的小貓，讓孩子們知道它的顏色和大小。 老師用不同的方式和方法讓孩子比較他們的尺碼。

老師談話：我很高興貓媽媽來我們教室參觀，並給了他們兩頂漂亮的帽子。 老師拿出兩頂漂亮的帽子，讓孩子們比較顏色和尺寸。

老師講：貓咪最喜歡吃魚，我特意做了兩條鮮美又鮮豔的魚，下面我們仔細看看，這兩條魚，哪條貓給大魚吃，哪條魚給小魚吃。 讓蹣跚學步的孩子觀察並比較尺寸。

老師講：貓咪最喜歡玩球，我特意準備了兩個大小不一的球，我們仔細觀察，跟哪只貓玩，跟哪只貓玩，跟哪只貓玩。 讓蹣跚學步的孩子仔細觀察並比較尺寸。

4.教師打電話給故事

老師每講乙個小故事，都會貼在黑板上，通過這些總結一下本課所學到的知識。

5. 知識擴充套件

老師拿出玩具戒指，讓孩子們比較每個圓圈的大小。

通過教室裡的各種物品，孩子們可以比較大小。

一、活動目標。

1；教幼兒學習; '偉大'小'培養孩子的學習興趣。

2.讓孩子初步學會根據物體的大小排列物體，學會從小到大，從大到小說。

3、在玩的過程中體驗數學活動的樂趣。

2. 活動準備。

1.動物卡一套（請大、中、小、小）供兒童使用，兒童操作材料。

2、**、老師呈現**，讓孩子們比較貓和老鼠哪個更大？ 哪個更小。

3 在樹上畫兩個蘋果，一大一小，在樹上畫乙個大蘋果和乙個小蘋果。

3.教學困難。

難度：能夠初步學會根據物體的大小排列物體。

四、活動過程。

1）介紹主題。

1.老師展示**，讓孩子們比較貓和老鼠哪個更大？ 哪個更小。 哪個更大？ 哪個更小。

2今天，老師請來了小客人，你知道他們是誰嗎？ （請從蹣跚學步的孩子中出來）。

3. 現在老師邀請他們出去，是誰？ 是幼兒園班和中班的哥哥姐姐，最後兩個是少年班和少年班的弟弟妹妹，客人來了，咱們先請他們坐下，那你看這裡誰最大？ 誰是最小的？

老師這裡有很多橘子，所以讓幾個孩子把它們分開，看看哪乙個最好的。

4今天老師給你們帶了兩棵樹，小朋友看看它們是什麼樹？ 哪棵樹大？ 哪棵樹更小？

樹上有什麼果子？ 老師還給你拿來了兩個大籃子，大籃子裡的大蘋果和小籃子裡的小蘋果，還教大籃子把大蘋果放在大蘋果裡，小蘋果放在小籃子裡。

結束部分。 玩遊戲。

4.剛才有動物寶寶打電話**，想來我們班做客，我們請他們出來，是一群動物寶寶，你看他們發現了什麼？ 他們排成一排，從小到大，對吧？ 首先，他們口渴的時候，老師這裡有牛奶，你說怎麼分呢？

“大小是多少”課程計畫 1 教學目標：

1.通過分類識別、**比對等多種方法，識別出“多少”等12個新詞，識別出反狗和鳥詞的2面。 能寫“小、小”等5個新字，竪折鉤1筆。

2.正確朗讀文字，了解“大小”和“多少”之間的對比。 背誦課文。

3.初步了解“個別”和“僅”等量詞的正確使用; 學習和積累帶有量詞“only”的短語。 教學重點：

正確閱讀和背誦課文; 通過分類和記憶，學生可以識別和記憶新單詞。 教學難點：理解量詞“頭、群、糧、堆”的意思; 能夠垂直書寫筆畫和摺疊鉤子。

識字教案的規模如下：

1. 課前分析：

1）本課童謠節奏感強，朗朗上口。在教學中，教師要在引導學生多種方式閱讀的基礎上反覆背誦童謠，從而熟練閱讀。

2）注意童謠的結構特點：本課由4小節組成，每小節有兩行，第一行是從“大小”或“多少”的角度進行簡單的比較，第二行是通過具體的東西來感受“大小”或“多少”。

3）注意插圖：課文中的插圖是與課文相對應的4幅對比圖，生動地呈現了事物之間“大小”與“數量”的關係，並提醒學生，不同大小和數量的事物應用適當的量詞來表示。

4）注意書寫：本課要求書寫5個新字和1筆竪折鉤，均為獨立漢字，注意引導學生掌握獨立漢字的書寫規則，了解支撐筆畫對漢字位置的作用。

二、教學目標：

1）通過分類識別、**控制等多種方法，識別“多少”等12個新詞，識別反狗、鳥字兩面。能寫“小、少”等5個字，竪折鉤1筆。

2）正確朗讀文字，理解“大小”和“數字”之間的對比。背誦課文。

3）初步了解“個別”和“僅”等量詞的正確使用;學習和積累帶有量詞的短語。

3、教學重點：朗讀和正確背誦課文; 通過分類和記憶，學生可以識別和記憶新單詞。

4.教學難點：理解“大小”與“數量”的比較關係。

5.課前準備：課件。

6.上課安排：2課時。

教案內容多少錢：

1.創造乙個情境，引入乙個新的教訓。

介紹新課：今天，我們將進行新一輪的學習，我們邀請孩子們一起閱讀主題。

2.師生合作學習單詞。

1.顯示圖片：你知道這些行星嗎？ 它們的大小是多少？ 點名道姓。 （月亮大，地球小，地球大，月亮小。 ）

2.識別“大”和“小”。

4.請開啟你的語言書，給自己讀童謠。

5.現在讓同桌的孩子們互相閱讀和識別，看看他們是否能順利讀完童謠。

6.男孩和女孩相互競爭和評估。

7.擴充套件活動：

現在我們已經了解了這些東西的名字，讓我們玩乙個遊戲，讓學生扮演太陽、月亮和地球的角色。

3.獨立**，識別和記憶生詞。

1.展示本課的新單詞：你可以看到這些漢字都變紅了，這是我們這節課要掌握的新單詞，老師相信你會看清楚的，所以讓我們先自己練習一下。 學生自讀。

誰願意當小老師，帶大家讀書呢？ 按名稱閱讀。

2.你還有信心克服這個困難，準確地讀出單詞嗎？ ** 汽車閱讀。

讓我們再做一次計時賽，看看誰是我們這節課的識字王？

3.擴充套件活動：遊戲採摘文字的果實。

如果你能準確地讀出單詞，老師會給你乙個紅蘋果！ 誰來品嚐蘋果？ 選擇“蘋果”這個詞，再讀一遍。

4.孩子們已經可以閱讀漢字，但為了與這些漢字成為真正的朋友，他們還必須記住他們的樣子。 現在讓我們重點討論如何記住以下單詞？

以小組為單位進行討論，看看哪個小組有最好的方法。 小組討論、交流。 全班交流。

5.擴充套件活動：接下來，我們一起來做吧，小朋友手裡有漢字，趕緊開啟，看看能拼出什麼字？ 閱讀您向所有人拼寫的漢字！ 學生邊拼邊讀。

第四，指導寫作。

如今，孩子們已經和許多漢字成為好朋友，這還不夠，他們還需要會寫字。 顯示4個新字元，你知道上面的漢字嗎？ 一起閱讀。 使用 4 個新單詞組成單詞。

你更願意先寫哪個詞？ 你能提醒其他孩子好好寫這個字嗎，哪些筆畫重要？ 誰能說出這個字元在田字網格中的位置？ 學生畫紅色，展示和評估家庭作業。

看到孩子們寫得這麼好，老師也想和你比試。 你能給我這個機會嗎？ 由老師撰寫，由學生評論。

小朋友也想象過老師能這樣寫得好嗎？ 看看老師的字跡，模仿寫乙個。 學生模仿它。

一年級中文《大小是多少》教學設計：

1.教學目標。

1.通過分類識別、**比對等多種方法，識別出“多少”等12個新詞，識別出反狗和鳥詞的2面。 能寫“小、小”等5個新字，竪折鉤1筆。

2.正確朗讀文字，了解“大小”和“多少”之間的對比。 背誦課文。

3.初步了解“個別”和“僅”等量詞的正確使用; 學習和積累帶有量詞“only”的短語。

二是教學難度大。

教學重點：昭白正確閱讀和背誦課文; 通過分類和記憶，學生可以識別和記憶新單詞。

教學難點：理解量詞“頭、群、糧、堆”的意思; 能夠垂直書寫筆畫和摺疊鉤子。

3.教學策略。

通過自主識字、分類記憶、**比對等多民族識字方法，引導學生識別本課中的新詞。 通過對事物的理解、認識和比較，我們可以學會閱讀，學習反義詞，識別量詞，使用量詞。 通過自主、合作、一流的學習方法，通過語言的積累和運用，培養學生的語言表達能力。

在寫作教學過程中，採用象形文字進行分類和記憶，並引入小公式，幫助學生寫出新的筆畫。

第四，教學過程。

1）觀察並激發興趣。

1.同學們，看看這兩張圖，你們能比什麼呢？ （鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。 )

2.大小和多少是通過比較知道的，今天我們將學習“大小是多少”。

3.學會寫“小”和“少”。