敘事文章的開頭和結尾應該與開頭和結尾相呼應

當雨水滴在我的肩膀上時，他的臉在這一刻又回到了我的腦海中。 他是乙個平凡而又不平凡的人。 他平凡地追求幸福生活; 他在另一顆心中也是非凡的：

當他跌倒時，他會毫不猶豫地站起來; 當他看到別人傷心時，他會比別人更難受; 當我自卑時，他會在我身邊。

他就是這樣的人，乙個總是為別人著想的人。 在他的字典裡，從來沒有乙個詞是退縮的。

我自己寫的，有很多光！！

日子悄悄地溜走了，我們都在不知不覺中長大了。 當我閉上眼睛回頭看時，彷彿是昨天發生的事，而且似乎在我眼前發生過，以至於當我睜開它時，我找不到絲毫痕跡。 童年的東西比天上的星星還多，我數不清。

有的讓人開心，有的讓人嘴巴，有的讓人叫“哇”，有的讓人。 在我的腦海中，有一件愚蠢的事情發生在我身上，我永遠不會忘記。

時光荏苒，一眨眼，五年過去了。 多少苦澀，苦澀和喜悅，五年成功。 他們都消失在記憶的最深處。

每個人都有一雙手，但每個人的手都不一樣，科學家的手---智慧的手; 畫家的手---丹青的手; 醫生的手---回春魔手......我想有一雙像我媽媽一樣---靈巧的手。

記得小時候，媽媽靈巧的雙手總是在縫補，有時為我縫製時髦的衣服，有時在我破爛的衣服上縫上幾個動物圖案，就像新的一樣。

我記得有個深秋，媽媽買了幾個毛線球，拿起閃亮的毛衣針，給我織了一件毛衣。 不到兩天，媽媽就給我織了一件漂亮的外套。 我開心地穿上它，站在梳妝鏡前，手舞足蹈，轉身。

這件外套不僅由各種顏色的羊毛編織而成，而且胸前還繡有乙隻熊貓。 第二天，當我穿著它上學時，很多同學好奇地問我：“這件衣服是你從哪裡買來的？

真漂亮！ 我自豪地說：“這是我媽媽織的。

同學們都羨慕地看著我。 從他們的眼中，他們多麼希望有我的一部分。 每個人都有一雙手，但每個人的手都不一樣，科學家的手---智慧的手; 畫家的手---丹青的手; 醫生的手---回春魔手......我想有一雙像我媽媽一樣---靈巧的手。

記得小時候，媽媽靈巧的雙手總是在縫補，有時為我縫製時髦的衣服，有時在我破爛的衣服上縫上幾個動物圖案，就像新的一樣。

我記得有個深秋，媽媽買了幾個毛線球，拿起閃亮的毛衣針，給我織了一件毛衣。 不到兩天，媽媽就給我織了一件漂亮的外套。 我開心地穿上它，站在梳妝鏡前，手舞足蹈，轉身。

敘事首先要把事件解釋清楚，把事件的敘述完整，這就要求“六要素”（時間、地點、人物、原因、過程和結果）必須以書面形式掌握

時間。 一般來說，在文章的開頭，應該解釋一下。 時間可以用某年、某月、某日來表示，也可以用自然季節或節日來表示，也可以用風景和物體來表示。

比如“三月初五”、“週末傍晚”、“暴雨過後”、“新年第一天”、“荷花盛開的時候”、“月亮爬上樹梢”等，都是對時間的解釋。

地方。 位置也應該在文章開頭解釋。

數字。 人物必須解釋清楚，因為一切都是由人完成的，而人物是構成敘事的主要元素之一。

原因。 萬事萬物都有因，是事物整個過程的“頭”，是不可或缺的。

經過。 它是敘事散文的主體，是“六要素”中最重要的元素，是文章主題的主體，是筆墨的重點。 因此，不僅要解釋清楚，而且要寫得清楚、完整、詳細、具體。

結果。 “結果”在文章中起著重要作用，是區分文章是否完整的重要標誌。

敘事散文最主要的是寫作思路要“有條理”，段落的過渡要有呼應，敘事手法（順序、倒敘、插曲）要靈活，事件的背景要清晰，抒情和論點要能呈現，不宜“霸主眾”。

開始和結束是基於你的命題的內容。

論證的作用：在文章開頭用來引導全文，指出中心，引出以下內容，既能使文章主題表達得清晰，又能使文章條理得井井有條，清晰明了。 它是為了揭示所描述的事物的真相和意義。

用於文章末尾，增進對被敘述物件的理解，深化文章主題，指出和深化被敘述物件的意義，起到畫龍點睛的作用。 如“一步，再一步”。在文章的末尾使用一些論點來匹配文章的開頭，使文章更加嚴謹。

在文章中間使用，起到連線上下之間的作用，使事物緊密相連，文章的結構顯得嚴謹。 簡而言之，論據通常用於敘事文章的開頭，以解決為什麼要寫敘事的問題; 在中間使用，起到凝聚作用，加強語境聯絡; 在文章末尾用來縮小全文，加深中心，增添畫龍點睛之筆。

抒情的作用：

它是指作者在作品中表達自己的思想和感受。 抒情主要有兩種方式：一種是直接抒情，另一種是間接抒情。 其作用是突出人物的性格特徵，深化文章的中心思想，增強文章的感染力。

敘事中的抒情性既有直接的抒情性，也有間接的抒情性。 直接抒情是在敘述的基礎上直接表達自己對事物的思想和感受。 間接抒情包括通過場景進行抒情，將感情置於人、物、物上，在敘述的字裡行間自然地滲透作者的感受。

閱讀時，要注意感染和美感的影響。

從整體上看，敘事中的論證和抒情具有突出文字主題、畫龍點睛、深化主題、昇華主題、揭示所記錄事件意義的作用。