朱宋冠華如何分割，“老山界”如何分割？

正如詩人從情感和真理的深處寫作一樣，我描述了從大地深處生長的強壯竹子。

1 我驚奇地看著你鋒利的枝條，我鼓起勇氣衝破壓在你頭上的堅硬的岩石。眨眼間，他就長得和你們老祖宗一樣粗壯，發出了和蕭蕭金石一樣的聲音。 啊，你出土之前已經有過節了，直到凌雲巔峰，你還是卑微的。

你的純潔讓人想起雨後草原上的晨露和雲朵的影子。 你們的綠枝綠葉展現了大自然最樸素的美麗，無數人的誠實、忠誠和堅定的愛，都儲存在你們世代的傳奇中。

2在春天的宮殿裡，與粉紅色的蝴蝶追逐和玩耍的桃花，依附於其他事物的紫羅蘭，以及誇耀財富和繁榮的牡丹，早已沉沒在塵世的沙漠中。 獨特的竹子，像不朽的松柏，屹立在茫茫的山巒中; 上面有千峰，下面有數百個深淵，感受著風雲的變化。 在命運的風暴中，你咆哮著越過藍色的海浪，撞向洶湧的雲海。

你的整個身體都閃耀著電流，你的咆哮吞沒了電流。 為了給世界春天的青澀，你在冰霜中更加鬱鬱蔥蔥。 在生活的烈日下，你給人們送來夏日的涼風。

3每當我走在雜草遮蔽的山路上，走進樹蔭和陽光深處的竹林時，你搖曳著綠色的枝葉，掃去我心中積聚的塵土。 清新的晨霧中叮叮噹噹的泉水聲，以及鳥兒悠揚的叫聲，我的心融化成無邊無際的寂靜。

4我坐在長滿苔蘚的岩石上，描繪著一棵瀟灑而高大的竹子，願你的情操和美德隱藏在我生命的深處。

第一段，筆者對金竹的喜愛。

第3段，寫金竹的獻身精神。

在第一段中，寫下金竹帶給人們的精神慰藉。

第 1 部分（1 個自然剖面）：舊山邊界概述。

第 2 部分（第 2-33 段）：跨越舊山邊界的過程。

這部分按登山情況分為四層：

第 1 級：（第 2---11 段）參觀山腳下的姚家。

第 2 級：（第 12---23 段）從天黑後到黎明前。

第 3 級：（第 24-31 段）從黎明到下午兩點多。

第四關：（32-33）下山。

第 3 部分：（最後一段）呼應開頭，總結了全文。

背景：1934年10月初，**革命根據地的中國工農紅軍突破國民黨反動派的第五次“圍剿”，北上抗日，在長達一年的時間裡，克服了無數困難和障礙，粉碎了反動派的圍堵截擊，行駛了2萬多英里， 縱橫交錯11省，1935年10月，勝利抵達抗日根據地——陝北，加入陝北紅軍，完成了舉世聞名的25000裡長征。舊山界是紅軍在長征中翻越的第一座難山，又稱岳城嶺。

第 1 部分：指出山的高度並提出困難。 點對點。

第二部分：第一層：展現了軍民關係，既不脫離中心，又展現了長征生活的乙個方面。

第二層：登山的艱辛和紅軍的樂觀;

第三層：表現紅軍克服困難的堅強意志，指出翻山長征就是北上抗日。

第三部分：呼應開篇，總結全文，回顧整個長征。

這篇文章真實生動地敘述了紅軍跨越舊山界的全過程，寫出了中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮鬥的堅強意志和革命樂觀精神。 它顯示了中國共產黨領導下的紅軍堅強的意志和不怕困難、艱苦奮鬥的無畏革命樂觀精神。

文字的優點是採用敘述性敘述。

1. 明確文章的上下文。

2.使文字中的敘述和描述合理。

3.設定懸念，然後按時間順序進行解釋，以產生扣人心弦的效果。

第（1）款決定攀登舊山邊界。

第二段（2-32）被翻譯。

第三段（33）跨越了舊山界的含義。

（1）檢查上一課的單詞和背誦。

中篇小說**《小英雄雨來了》等。 關老的墨竹在繪畫界獨樹一幟，風格獨特，以厚幹大葉為特徵，撐天大地。 於是，詩人艾青寫了一篇題詞讚美老人，說：

人就像他們的竹子，竹子就像他們的人，我愛他們的竹子，我更愛他們的人民。 ”。

接下來，讓我們學習《竹頌》，也要學習一種精神。

3）學生朗讀課文，由老師指導朗讀，糾正發音和正字法。

1.發音：竹筍和潛伏竹。

2.填字遊戲：pān附上消除róng青tái líng雲yōu陽xiāo灑。

3.詮釋：浩瀚、湍急、直立、搖曳、凌雲。

4）學生自己閱讀課文，用鉛筆畫出既有身體又有精神的句子來寫竹子。

5）學生大聲朗讀這些句子，師生一起討論課文。

1.開頭哪個字突出了竹子的“靈魂”，為下面寫上帝奠定了基礎。 “金”——強大而有力。

2.第二段中突出“實力”的句子有哪些？

“形狀”——身體粗壯; 聲音鏗鏘有力。 突出“實力”。

上帝“——純粹、簡單。

形式和精神 - 適度，謙遜（雙關語）。

3.一起閱讀第三段。

這一段寫了什麼？

這一段描述了竹子在惡劣環境中的“形狀”和“精神”。

描繪的方法是什麼？ 對比方法。

它如何比較？

與春天的花朵相比。 鮮花散落; 竹子是常青樹。

對比度的作用是什麼？ 它證明了竹子具有頑強的生命力，突出了開頭提到的“力量”

這一段還描述了什麼竹子精神？

冬天送綠; 送涼———在夏日無私奉獻的精神。

4.自己讀第四段，想想竹子是如何影響“我”的？

淨化“我”的靈魂。

5.結尾段落的目的是什麼？

呼應開頭。 有人指出，“我”關心的不是竹子的形狀，而是它的情操和美德。

6.總結正文：（意在總結主要思想）。

通過描繪竹子的形狀，這篇文章強調了什麼精神？ 是什麼激勵著你？

彰顯竹子的堅韌不拔、堅韌不拔、純潔樸素、謙虛無私奉獻的精神。

6）課堂競賽（時間不夠可作為作業）：

背誦課文的第二個自然段落（完成5分鐘加2分）。

7）作業：12頁。

一、三、四; 背誦課文的第三段。

全文體現了作者對金竹的喜愛，讚美了金竹的品格。

他們都有“任由風雨襲來，我不願意”。 精神。

文章看似是寫竹子的，其實是寫人的，竹子的性格是人們追求的性格。 竹子的性格已經成為激勵人們前進的精神寄託。 表面上是對竹子的讚美，但更深層次的含義是對有竹精神的人的讚美。

竹子有“任風雨來，我不動”的精神，也是詩人本人的寫照，讚美詩人的風和明媚的節日。 而竹子則有謙虛謙虛，純樸樸素的大風和明媚的節日。 竹子是具有這些精神的人的最好例子。

全文體現了作者對金竹的喜愛，讚美了金竹的品格。

他們都有“任由風雨襲來，我不願意”。 精神。

它表達了作者對金竹的熱愛，竹子本身因其堅韌不拔、堅韌不拔、謙遜樸素和無私奉獻而受到作者的欽佩。

表達了作者對金竹的愛，對金竹人格的讚美，對大自然的熱愛，對祖國壯麗的山川的讚美。

《竹歌》中“沉於人間沙漠”的意思，是指世間富貴自誇的牡丹，早已埋藏在世俗環境中。

當代作家管華《竹頌》 主要內容：作者從金竹的成長、氣質、態度等方面入手，描寫了金竹的堅韌不拔、質樸清新的性格，表達了作者對竹子的熱愛和做人竹品的雄心壯志。

這意味著桃花、紫羅蘭和牡丹沒有獨立的性格，它們陶醉於世俗的恭維並毀滅了自己。 因此，也體現了金竹的高貴。

竹子的形狀：

竹子的性格：