一年級學生的記事本堪比摩爾斯電碼，你能看懂他的筆記本嗎？

近日，一年級兒童的筆記本在網路上引發了熱議。 網友們開玩笑地說，孩子的筆記本堪比摩爾斯電碼，讓人看不懂。 但它也間接地說明了孩子們自己的創造力。

確實值得稱讚。 相關**我也看過，當然看不懂。 畢竟是孩子們自己創造的獨家比賽，哈哈。

那麼，讓我們簡要地看一下發生了什麼。 <>

一。 爸爸知道了，上傳到了網路上。

下班後，天津的父親江無意中翻看了兒子的筆記本，發現兒子的筆記本上記著許多他看不見的象徵性筆記。 沒想到，孩子說這不僅僅是他自己的記憶，只有他自己知道這意味著什麼。 江父親問兒子上面的符號是什麼意思，沒想到兒子回答得流利。

這讓江的父親感到震驚，他高興了一會兒，於是把孩子的筆記發到了網上。 網友們也觀察到了這一點。 <>

二。 老師要求做筆記，孩子自己寫。

因為是一年級的孩子，大部分人寫不出什麼，所以老師一般會在家長放作業和新聞的時候提前通知家長，但為了培養孩子的記憶能力，老師還是會把日常任務告訴孩子，讓他們自己記住每天的作業和要求。 而這個孩子，為了記住老師布置的任務，設計了自己的符號來代表老師說的任務，這樣他就能記住老師的要求，可以說是有想法了。

三。 孩子的創造力。

我相信每個人小時候都是好奇的寶寶，會做我們沒有做過的事情，孩子有自己的想法是很正常的，哪怕還很小，但那種創造力不會因為年齡而改變。 <>

每個孩子都有無限的可能性，即使我們大多數人都過著平凡的生活，但有些星星總會以自己的方式閃耀。 改變世界，所以不要給自己設限，不要給孩子設限。 可能性是無窮無盡的。

我不明白。 他寫的記事本太複雜了，有很多符號都是他自己設定的，只有他能看懂。

反正我看不懂他的筆記。 不過，他的筆記本真的很有意思，每天包括天氣在內的所有東西都被換成了不同的符號，而且只用他能看懂的符號，可以說是很厲害的！

看不懂他的筆記本，如今的父母對孩子要求太高，管教太嚴格，讓孩子沒有自己的空間，感到鬱悶，孩子用這樣的筆記本也是一種無聲的叛逆。

我不明白，我覺得孩子的記事本只有孩子自己才能看懂，孩子還是很聰明的，思維很有條理。

我不明白。 因為他的筆記本完全是用圖形記錄的，所以各種圖形都混在裡面，根本找不到任何規律。 所以我看不懂他筆記本上的內容。

1.小學生一年級的摩爾斯電碼本，你懂嗎？ 在這個一年級小學生的記事本上，密密麻麻的符號讓外人覺得他們可能只聽懂一些數字，甚至猜出一兩個意思，但一定不能像這個孩子自己一樣像讀書一樣，如此流利地讀出記錄的內容，這也要歸功於這個孩子的好腦子。

第二，孩子正處於剛好識字的階段，雖然這樣很聰明，但以後最好不要養成習慣。 一年級的孩子剛開始讀書寫字，在課文較少的階段，所以快速記錄老師布置的作業和任務似乎是可以理解的，甚至孩子也比較聰明，用自己的方式記錄得很清楚，但家長要防止孩子養成這種記錄的習慣， 而且以後能寫的時候就很難改正了。因此，如果孩子會寫字，他必須寫漢字。

第三，小學一年級的學生已經學會了拼音，一些不知道的單詞可以用拼音代替。 小學一年級的學生已經開始學習拼音了，一般試卷上的圖片和寫的單詞，都是不讓單詞寫拼音的，所以孩子在筆記本上記錄老師的作業和任務，不會把單詞除了符號也可以用拼音代替， 也是一種很好的方式，不僅可以記錄得更清晰，還可以拼音接觸，一石二鳥。

你能讀懂這個小學生的摩爾斯電碼記事本嗎？

沒明白。 這個小學生寫的內容長短不一，和摩爾斯電碼一樣，寫的是什麼我也看不懂。

我沒看懂，雖然記事本很合乎邏輯，很有條理，但只有這個小學生能看懂，還是很有意思的。

我不明白，人有自己對應的符號，我不知道如何對應。 據說這個孩子有自己的一套相應的符號。 只有原來對應的符號才能理解，那麼我們就不知道這個符號在這樣看的時候是不是像摩爾斯電碼一樣。

我不明白。 如今，孩子們的思維非常發散，有時他們真的無法理解自己的行為、言語和心理活動。

我看不懂，筆記本還是比較高階的，作為大學畢業生看不懂，也很吸引人。

老實說，我不明白，有一種特別混亂的感覺，但我的孩子喜歡它。

一。 您如何看待一年級學生的記事本可與摩爾斯電碼相媲美的事實？ 在我看來，小一年級的記事本之所以能與摩爾斯電碼相媲美，是因為小學生還沒有下定決心如何寫下他所想的事情，所以顯得那麼雜亂無章，找不到規律。

二。 在我看來，就算小學生的筆記本堪比模式密碼，但小學生卻能找到自己想要的資訊，對他來說，這本筆記本是極其熟悉的，因為他是自己的記憶，他自然能找到規律，對他來說，這就像是自我熟悉，可以知道筆記本能找到他需要的資訊， 他需要的，對於局外人來說，看他的筆記本就像看模式密碼一樣雜亂無章，從中你看不到任何規則。<>

三。 所以，小學生沒有固定的思維，他記住的東西都寫在記事本上，沒有規矩，也沒有固定的思維，所以外人很難從小學生的筆記本上看到什麼，因為他記住的東西寫得亂七八糟，基本上只有他能從他們那裡得到資訊。 <>

四。 小學生寫的記事本之所以能媲美乙個模式密碼，那是因為小學生沒有那種固定的思維，而且寫筆記本的線索比較清晰，他寫了一點點，沒有考慮到有規矩的說法， 而且他不把規律這種事情考慮進去，因為他不懂這些東西，想到什麼就直接寫下來，根本就不考慮這些事情，所以啊，小學生寫的記事本，基本上就是他想到的，就寫下來了。而且，只有他才能知道筆記本上各種代表資訊的符號中的資訊，其他人看到這些符號都會覺得無語，因為這些符號的圓圈和十字根本不代表什麼，只有小學生才能知道。

我覺得小學生可愛有趣，聰明又有想法。 我喜歡這樣的孩子，他們有獨特的思維方式和思維方式，也許他們將來會做一些奇怪的事情。

這很正常，因為小時候寫日記的時候，我不想讓父母看，所以我會用自己的想法創造乙個單詞，寫在筆記本上。

這孩子一定是看了太多《福爾摩斯探案集》了，才會想出這麼奇特的記筆記方式。 這小子有成為科學家的天賦，他長大後會成為天才。

近日，一位爸爸在微博上曬出了自己一年級兒子的筆記本，沒想到孩子筆記本裡的筆記竟然能和摩爾斯密碼相提並論，家長們根本看不懂，但當我問孩子時，兒子邏輯清晰，能表達出自己寫的數字符號的意思， 這讓父親很驚訝，只有筆記本上的內容，大部分都是老師布置的作業，還有一些建議。那麼發生在我們身上的事情，我們可以簡單了解一下。 <>

一。 爸爸出乎意料，試圖上網。

一天下班後，天津的江先生翻看兒子一年級的筆記本，發現兒子的筆記本上寫滿了他看不懂的數字和符號。 這讓江先生大吃一驚，隨後他說的關於拍照的筆記本被貼到了網上，一時間引起了網友的關注。 <>

二。 一年級學生的創造力。

大家對乙個一年級孩子的印象應該還處於萌萌噠調皮的狀態，但是這個孩子可以自己創造符號，自己理解，實在是值得稱讚。 據江先生說，他的兒子還在上一年級，不會寫字。 雖然學校的老師平時會在家長群裡貼作業等東西，但還是鍛鍊孩子的筆記技巧，讓他們自己做筆記。

在老師的要求下，江老師的孩子們自己寫了符號，自己背誦，年輕人的創造能力不容小覷。

三。 開放式教育是兒童真正成長的必由之路。

相較於死記硬背的教育方法，強行向孩子灌輸知識點，我覺得中國現在更需要在創新上下功夫，孩子的天性不能壓制他，給孩子嘗試和犯錯的機會，給孩子創造機會，而不是因為孩子年紀小而壓抑自己的想法。 <>

江先生的兒子讓我們看到了孩子們的可愛和創意，網友們也紛紛稱讚。 父母對孩子的成長很重要，但學校的教育方法在指導孩子的人生方面起著更重要的作用。

這是老師講課的一些記錄，但有自己獨特的寫作和繪畫方法。 這很容易記住。

孩子寫下老師要求上學的記錄，例如：10月10日，並附上剪輯。 帶著圓形學習工具上學，寫 1-5 頁，穿白襯衫，帶掛繩等。

其實裡面也沒什麼寫的，只是因為我上小學一年級，不太會寫，只是用一些圖案和數字來寫我每天需要做的事情。

現在很多幼兒園，尤其是公立幼兒園，不教學生寫，所以現在的孩子基本上從一年級就開始學習讀寫。 當然，也有一些家長會在一年級之前給孩子報名參加幼兒園班，提前學習一些新單詞。

小學一年級語文課的主要重點是識字和寫作。 俗話說“高樓拔地”，所以一年級學生剛學寫字的時候，不是直接看自己的字寫得對不好，好不好，二是先養好書寫習慣。

首先是學生的坐姿，不僅影響孩子的身體健康，還直接影響到字跡的工整，保證身體坐直，雙腳平放，頭部自然下垂。 二是規範握筆寫字的姿勢，最好做到“三一”，眼睛與書本的距離，身體與桌子的距離為拳頭，握筆的手指距離筆尖一寸。 同時，還應注意學生握筆時手指的姿勢。

在學習寫作之前，首先要能夠閱讀和識別，所以學習寫作的第一步是準確地閱讀單詞的發音，包括語氣。 其次，要掌握漢字的筆畫順序，筆畫順序的讀寫，各字的筆畫順序。 第三部分是掌握單詞的字形，可以運用趣味故事的方法，讓學生記住單詞的特徵，熟練掌握每個單詞的側面和部首。

第四部分需要掌握生詞的意思，一年級公試中會有關於詞組合的問題。

閱讀不僅是語言的本質，也是提高語言表現的重要途徑。 在寫作之前，要把每個單詞正確發音，一邊說筆畫順序一邊在空中寫字，然後形成乙個單詞，達到這個熟練程度後再寫在紙上。

應該給一年級的學生更多的課程來練習他們的單詞，這樣他們就可以提高他們的詞彙能力。

小學一年級學生寫字時，要按照筆畫的規則寫，一筆一劃，不能亂塗亂畫，才能趕上作業，家長和老師一起督導。