小班語言兔子尋找太陽教案

作為乙個匿名和無私的教育者，通常需要準備乙個課程計畫，借助它可以適當地選擇教學方法並用於激勵學生學習。 那麼什麼樣的教案才是好的呢？ 以下是幼兒園小班《小兔子找太陽》的語文教案，歡迎閱讀收藏。

目標：

1.幫助孩子理解作品的情節和其中的人物，在理解故事的過程中學習語言。

2.引導孩子嘗試用恰當的語言來形容“太陽”。

活動籌備：1.活動開始前，開展了為期半天的“太陽”活動，感受置身於暖陽下的感覺。 2.孩子們在地毯上圍成半圓坐著。

3.紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽四幅圖片（旁邊貼著對應的寶貝字），排列在小柵欄上。 4.兔子木偶。 活動流程：

1.展示乙個小木偶，引起孩子的興趣。 老師：寶貝們，這是誰？

顯示單詞卡“小兔子”）是的，我是乙隻小兔子，今天我要找到——（顯示單詞卡“太陽”）什麼？你太聰明了，我要找到太陽，如果我錯了，你會告訴我的。

2、老師一邊講故事，一邊木偶表演《小兔子找到太陽》，根據故事情節逐步拉出畫面，讓孩子與故事互動，學習語言，了解作品的情節及其方面。 角色。 劃分：

小兔子一聽說又紅又圓，就去找太陽。 它提著兩盞紅圓圓的紅燈籠在屋子裡，高興地說：我找到了，這是太陽師

嘿，寶貝們：這是什麼？ 那我們趕緊告訴小兔子，（引導幼兒學習：

不，這是兩個紅燈籠）然後我媽媽說：“不，這是兩個紅燈籠，太陽在外面！ 小兔子來到屋外......以下三幅圖用與上面相同的方法，讓孩子與故事互動，幫助孩子理解故事，學會講述故事中的對話。

3.說到“小兔子焦急地喊，好急，太陽在哪裡？ “讓蹣跚學步的孩子幫助兔子談論太陽的樣子。 學前班老師繼續講述這個故事。

4.欣賞故事《小兔子尋找太陽》的錄音。 我終於找到了太陽，謝謝你們，寶貝們，聽聽這個故事。

5.問題：1）小兔子第一次發現了什麼？（相繼讓一小群孩子上來尋找紅燈籠，一起講述故事中的對話：“這是兩個紅燈籠，太陽在屋外！ ”）

2） 你發現了什麼？（幾個孩子過後，讓一小群孩子上來尋找大蘿蔔和紅氣球，一起說：“這是三個大蘿蔔和紅氣球。

3）為什麼兔子認為紅燈籠、蘿蔔和紅氣球是太陽？（引導幼兒看他們都紅潤圓潤的）。

4） 你見過太陽嗎？在哪裡可以找到它？ 在陽光下是什麼感覺？ 引導孩子一起說：“太陽是紅色的，圓的，明亮的，溫暖的。

6.帶領孩子在陽光下玩耍。