為什麼有書要公升級為終身教育領袖？

隨著社會和網際網絡的快速發展，我們在享受資訊紅利的同時，也面臨著資訊過載的問題。 每個人都會遇到不同的困難和障礙，在眾多的障礙中，使用者最麻煩的是如何過濾學習內容，如何有效地繼續學習過程。 有一本書提供了對這個痛點的洞察，並為其輸出了解決方案。

在內容篩選方面，有書通過簽約優質出版社、整合名師資源、培養內容製作團隊等多維度，為使用者提供精選書單、優質課程和良好的學習體驗，讓使用者在成長過程中“不偏離”，真正得到自己想要的內容。

一方面可以持續整合不同領域、不同階段的知識服務和產品，另一方面可以幫助願意為生活成長的使用者，為他們設計成長解決方案，幫助他們成長。

今年7月16日，友書宣布將從原來的“引領千萬人成長的共同閱讀平台”公升級為“終身教育領跑者”。

我總覺得，有書除了使用者增長之外，還有書籍的增長，也就是說，有書和使用者是互利共贏的。

2020年，一場突如其來的疫情襲來，所有人都措手不及。 返校延遲，公司裁員，一些人失業，甚至有人死亡或死亡。

焦慮與抗拒並存，每個人都在掙扎，尋找出路或出路。

不確定因素太多，有的人迷茫，有的人決定潛水。 此時有書籍決定公升級。

為什麼要公升級？

要想成長，無論是有書本身的品牌，還是有書的數千萬使用者，都需要成長和掌握大量的知識和能力來對抗不確定性。 一方面，有書籍可以擴充套件業務，另一方面，為使用者提供他們需要的知識服務——在工作場所如何溝通？ 我如何處理家庭關係？

我該如何教育我的孩子？ 我應該如何應對疫情？

為什麼定位為“終身教育領跑者”？

我是這麼認為的，首先，按照品牌定位的方法，這個定位可以說是首席定位的方法。 從擁有書籍的使用者數量來看，有這種實力的書籍。

二、終身教育是乙個人的生命收到教育，包括家庭、學校和社會教育。

有書屬於知識服務行業，是提供知識教育的一方，使用者是接受者。 使用者有終身學習和終身成長的需求，相對有書籍提供終身教育內容。

原本的“引領千萬人成長的共讀平台”更傾向於閱讀的業務，在用終身教育取代後，也意味著有書將提供不同領域、不同年齡段的知識服務，從而服務於不同需求的使用者。

以上僅為個人觀點。

一句話，我們生產使用者需要的東西。

有一本書可以說對使用者的需求有著根本的洞察：在這個快速發展的社會裡，每個人都或多或少都在焦慮，我該如何學會成長？ 我怎樣才能變得更好？

我怎樣才能適應......這個時代基於這種洞察力，有書決定公升級，當然是經過深思熟慮的。

至於他為什麼是終身教育的先行者，一是因為有書本身就屬於知識支付行業，被視為知識教育的提供者; 第二個原因是，這是乙個終身成長的時代，是乙個全民終身學習意識不斷提高的時代。 終身教育可以幫助使用者更好地參與終身學習！

老使用者都知道，有書原本定位為引領千萬人成長的共同閱讀平台，如今已公升級為“終身教育領跑者”。

終身教育是乙個人一生所接受的各種教育的總和，包括家庭、學校和社會提供的教育，以及正規和非正規教育。

如果仔細想想，帶領大家一起閱讀，快速獲取知識，也是終身教育中社會教育的一部分。

除了共同閱讀外，還將整合不同領域和年齡段的知識服務和新教育產品，幫助有終身成長意向的人持續、系統、高效地獲取所需的知識，提高思維認知，改善生活條件，從而獲得更好的生活發展。

總之，如果圖書增長，使用者也將享受到公升級帶來的更全面的服務。