課後服務的四大內容是什麼?

發布 教育 2024-08-08
9個回答
  1. 匿名使用者2024-02-15

    1、課後生活關懷:流程科學規範,為孩子提供健康、安全、細緻、貼心的生活服務,注重培養學生良好的道德意識和行為習慣;

    2、學校輔導:為孩子提供專業輔導,協助學校完成學生的教學任務,提高學生的知識水平;

    為中小學生開展課後服務。

    是促進學生健康成長,幫助家長解決按時接送學生的困難,進一步提公升教育服務能力和賦能人民群眾的重要舉措。

    近年來,各地在這方面作出了積極努力和有益探索,積累了許多好經驗和好做法。 但在一些地方,還存在中小學生課後服務不力、服務機制不完善、服務行為不規範等問題。 為了真正做好中小學生課後服務工作,現提出以下幾點意見。

    學生家長的課後服務必須是自願的。

    中小學生是否參加課後服務,是學生家長自願選擇的。 開展課後服務工作的中小學要事先充分徵求家長意見,積極向家長通報服務方式、服務內容、安全保障措施等,建立家長申請、班級評審、學校統一執行工作機制。

    課後服務應優先保護城鎮留守兒童和農民工。

    急需服務的流動兒童和其他群體。 對於要求在校外單獨實施的家長,中小學應主動提醒家長選擇有條件、有保障的課後服務機構。

  2. 匿名使用者2024-02-14

    課後服務主要安排學生做作業、獨立閱讀、體育、美術、科普活動,以及娛樂遊戲、拓展訓練、社團及興趣小組活動、**兒童電影等。 開展豐富多彩的課外服務,是減輕學生過重的家庭作業負擔和課外培訓負擔的重要舉措,也是主動佔據教育崗位的重要途徑。

  3. 匿名使用者2024-02-13

    課後服務主要有四種型別:安排學生在指定地點獨立完成作業,單獨回答有關學生作業的問題; 安排學生參加體育、科普、美術等各種社團組織或興趣小組,以及適合兒童和青少年的視訊。

    安排學生在閱覽室、圖書館等區域開展獨立閱讀或閱讀交流活動; 學校可以統一安排有用的活動,例如特殊教育。

    2017年2月24日,教育部辦公廳針對孩子早放學、家長晚下班的事實,提出《關於做好中小學生課後服務的指導意見》。

    截至2021年9月22日,全國已有1萬所義務教育學校(不含寄宿學校和鄉村小學)填寫了課後服務資訊,部分學校已提供課後服務。

    10,000名學生參加了課後服務,學生參與率為85%,其中部分學生每週5天參加整個課程。

    10,000名教師參與課後服務,並聘請了10,000名外部專業人員參與課後服務。

  4. 匿名使用者2024-02-12

    服務學生是核心。 首先是開發豐富的課程以滿足學生的需求。 學校依託鄉村少年宮,通過五大類56門課程,建立了多個藝術、體育、科技、寫作等俱樂部,為學生提供合適的場地和課程供學生自主選擇。

    經過學員的自我申報和社團老師的雙向選拔,最終為每個學員確定了課後服務課程的內容。 二是做好服務保障,讓家長滿意。 學校投資100餘元,完善功能室和教學裝置,為師生提供優質的教學環境。

    向全體家長發出了《雁盈小學開展課後服務家長信》,家長根據實際需要自願申報,並簽訂了《雁盈小學課後服務委託協議》,確保困難家庭能夠真正獲得服務,確保服務工作的順利實施。 三是創新服務管理,讓教師滿意。 教師是實施服務的主體。

    學校制定課後服務工作與全員教育相結合的工作計畫,並納入學校評估計畫。 所有承擔過輔導任務的教師,在工作量計算和期末考核中加定量分數,體現工作量多、回報多,激發教師的積極性和主動性,提高課後服務質量。

  5. 匿名使用者2024-02-11

    教育部2022年工作要點指出,要進一步提公升學校課後服務和課堂教學水平,完善課後服務經費保障機制,拓寬課後服務資源渠道,開展優質課後服務課程資源推廣。

    目前比較常見的雙師課後服務是基於沉浸式雙師教學模式,擁有豐富的優質課程資源,讓來自全國各地的名師與當地學生實時互動,如舞蹈、跆拳道、美術、圍棋等。 真正實現優質課程、沉浸式體驗、實時互動、豐富教學等多重目標的融合。

    雙師課後服務模式:通過線上名師教學+線下實時輔導、雙師課堂模式,打造優質課後服務平台,服務學校開展課後服務課程。 通過課後服務,培養學生的興趣,提高學生的學習能力,解決學校、教育局、家長、機構的痛點,打破距離,讓優質的課程資源走進每乙個課堂。

    超清晰沉浸式雙師遠端互動教學技術,幫助課後服務機構打破服務區域限制; 讓機構名師走進更多學生的課堂,充分發揮名師效益; 利用長尾效應覆蓋全國學生,幫助學校提公升課後服務和課堂教學水平。

    課後服務舞蹈課。

  6. 匿名使用者2024-02-10

    它由學校在每天完成規定的小時數後提供課後服務原則上時間到下午17:30,實現工作日的全覆蓋。

    課後服務主要安排學生做作業、獨立閱讀、體育、美術、科普活動,以及娛樂遊戲和拓展訓練。

    開展社團和興趣小組活動,**兒童適宜視訊等,倡導對個別有學習困難的學生進行免費輔導和幫助。 要充分發揮中小學作為課後服務主渠道的作用。

    廣大中小學要充分利用自己在管理、人員、場地、資源等方面的優勢,主動承擔起為學生提供課後服務的責任。 對沒有條件但有課外服務需求的,教育行政部門要積極協調學校、社群、課外活動中心等資源,做好課後服務工作。 具體課後服務時間由各地根據實際情況確定。

  7. 匿名使用者2024-02-09

    開展多種課外服務,是減輕學生過重的作業負擔和課外培訓負擔的重要舉措,也是主動佔據教教地位的重要途徑。 基本服務包括護理、作業指導、個別輔導和學業困難學生答疑等; 拓展服務是指為有空閒時間的學生擴大學習空間。

    課後服務主要安排學生做作業、獨立閱讀、體育、美術、科普活動,以及娛樂遊戲、拓展訓練、社團和興趣小組活動、兒童老視訊等。 課後服務倡導5+2教育模式,即學校每週5天開展課後服務,每晚至少2小時,結束時間應與當地正常的下班時間相銜接。

  8. 匿名使用者2024-02-08

    課後服務它是由教育部提出的。

    2017年2月24日,教育部辦公廳針對孩子早放學、家長晚下班的事實,提出《關於做好中小學生課後服務的指導意見》,指出開展中小學生課後服務是促進學生健康成長、幫助家長的重要舉措解決準時接送學生的困難。

    課後服務需要多方的支援。

    課後服務要求學校提供場地、設施裝置、服務監控,甚至有的學校聘請自己的老師擔任課後服務老師。

    培訓機構是提供課後服務最重要的服務提供者,提供託管、興趣課程、作業輔導等服務,解決課後三點半的問題。 同時,家長在家庭中是篩選課程和支付服務費用的角色**,而孩子是直接接受課後服務的角色。

  9. 匿名使用者2024-02-07

    教育局建議提供課後服務。

    2017年2月24日,教育部辦公廳針對孩子早放學、家長晚下班的事實,提出《關於做好中小學生課後服務的指導意見》,指出發展中小學生課後服務是促進學生健康成長的重要舉措,幫助家長解決了接送學生的困難。

    《意見》指出,所有參與課後服務的單位都參與集體活動,是義務教育的延伸,如何讓所有參與者方便、互惠地參與課後服務,是乙個需要不斷探索的過程。 教育主管部門不僅需要監督和指導學校提供課後服務,還需要監督和指導學校獲得和監督課後服務提供者,以及協調和控制課程和定價。

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