老師說，我們都在努力學習。標點符號正確

14個回答

匿名使用者2024-02-15

錯。老師說：“我們都必須努力學習。 ”

冒號：1，用在稱呼之後，表示以下內容。

同志們、朋友們：會議現在開始。

2. 在“說、想、是、證明、宣布、指出、揭示，例如如下”等詞語之後，提及以下內容。

他很驚訝，說：“啊，是你！ ”

3. 在一般話語之後使用，表示導致以下情況的細分。

北京紫禁城。

城門有四個：烏門、神武門、東華門。

西華門。 <>

標點符號歌曲：

句號（. ）是乙個小點，用於表示演講的結束。

逗號（，）點上乙個尾巴，並將其用於句內停頓。

噸（，）就像乙個芝麻點，並列在單詞點的中間。

分號（; 兩個點拖動條帶的尾部，並並列子句的中間點。

冒號（:)是乙個小的兩個點，寫在演講之後。

問號（？）它就像乙個耳朵，這意味著乙個問題結束了。

感嘆號（！）它像一枚小炸彈，表達著驚訝和感嘆。
匿名使用者2024-02-14

不，應該是老師說我們都必須努力學習。沒錯。
匿名使用者2024-02-13

標點符號錯了，應該是，老師說，“我們都在努力學習。 ”
匿名使用者2024-02-12

不，老師說應該是冒號。
匿名使用者2024-02-11

這個標點符號是錯誤的，因為當每個人都說乙個詞時，他要用冒號來表達，在冒號之後，他必須用引號來引出他說的話。於是老師說後面跟著冒號，然後把這些詞放在雙引號裡。
匿名使用者2024-02-10

標點符號錯了，應該這樣改，老師說：我們都要好好學習！
匿名使用者2024-02-09

這句話可以用以下符號標記：

1.感嘆號：老師您好！主要是表達學生對老師的尊重和感激之情，語氣也會更加強調，會更加肯定和肯定。

2.逗號：如果以後有其他詞，可以加乙個逗號表示“你好老師，你辛苦了”。

3.期間：老師，您好。如果結尾沒有字，語氣不是很強，可以使用句號。

4.冒號：你好老師：我想對飢餓的你說。它通常表示提示後的停頓，或表示下面的提示或總結上述內容，表示提出以下內容。冒號可用於信件、信件和官方檔案。
匿名使用者2024-02-08

標點符號如下：

分析：另外，這句話顯然是老師說的，所以應該用雙引號

另外，“老師說”放在“說”字之後，用句號就夠了，如果“老師說”放在字的前面，就應該加上結腸（:)完成。
匿名使用者2024-02-07

老師您好！可以這樣寫，也可以是：老師你好！
匿名使用者2024-02-06

我們必須努力學習。

是句號，標點符號是用來表示句子的發音和語氣的書寫符號。

它是輔助書面語言的符號，是書面語言不可分割的一部分，用於表示停頓、語氣以及單詞的性質和功能。
匿名使用者2024-02-05

如果繼續寫，可以是逗號，如果句子結束或已經表達清楚，可以加句號，句號：句號的形式是“. “還有一種形式是句點，就是乙個小點”。

它通常用於科學和技術文獻中。陳述句末尾的停頓，帶句號。在帶有舒緩語氣的祈使句的末尾，還使用了句號。

問號：問號的形式為“？ “對於問句末尾的停頓，請使用問號。在反問句的末尾，還使用了乙個問號。

感嘆號：感嘆號的形式為“！感嘆句末尾的停頓，帶有感嘆號。在反問句的末尾，還使用了感嘆號。

逗號：逗號的形式為“如果句子中的主語和謂語之間有停頓，請使用逗號”。如果句子中的動詞和賓語之間有停頓，請使用逗號。

如果句子中的狀語後面有停頓，請使用逗號。在複雜句子中，在子句之間使用逗號作為停頓，有時使用分號除外。

ton：聲調符號的形式是“在句子中的平行詞之間停頓，使用聲調符號”。

分號：分號的形式為“; “復合句中平行子句之間的停頓與分號一起使用。

對於非並列關係的多次重複（如過渡關係、因果關係等），在第一層前後的兩部分之間也使用分號。分號也可以在分支中列出的專案之間使用。

冒號：冒號的形式是“：用於稱呼之後，表示以下內容。

它用在“說、想、是、證明、宣布、指出、揭示，例如，如下”等詞之後，指的是以下內容。它用於一般話語之後，以表示它會導致以下子陳述。在需要解釋的詞之後使用，表示它導致了解釋或解釋。

冒號也可以在總體論述的開頭使用，以總結上述內容。

引號：引號的形式為雙引號“”和單引號“'如果直接在正文中引用，則用引號標記。需要突出顯示的物件用引號標記。

具有特殊含義的單詞也標有引號。當引號內仍使用引號時，外層使用雙引號，內層使用單引號。

括號：括號的常見形式是括號“（），此外還有方括號”[六邊形括號“和方括號”[]解釋性文字，用括號表示。如果句子中的某些單詞被注釋，括號後面緊跟著被注釋的單詞; 如果對整個句子進行了注釋，則括號應放在句子末尾的標點符號之後。

例如：破折號：破折號的形式是“——對文字中句子的解釋，用破折號標記。主題的突然變化用破折號標記。聲音延長，擬聲詞之後是破折號。列出專案並進行子承接，並在每個專案之前使用破折號。

引號的省略用省略號表示。列舉的省略用省略號表示。言語是間歇性的，可以用省略號標記。

Kenna：kenemphasis 的形式是“ ”需要讀者特別注意的單詞、短語和句子都標有強調。

連字元：連字元的形式為“ 佔據乙個單詞的位置。連字元還有其他三種形式，即長連字元和水平連字元。
匿名使用者2024-02-04

原句：老師忙著教我們。

加上標點符號：

老師忙著教我們！

標點符號是用於表示句子的發音和語氣的書面符號。

標點符號是輔助書面記錄語言的符號，是學術界語言的乙個組成部分，用於表示停頓、語氣以及單詞的性質和功能。
匿名使用者2024-02-03

加。標點符號。

這是需要的：我們邀請您來回答這個問題。老師說。分散或準備。分析：

這個問題是請問的。 “這是其中之一。

完整的句子。

在句子之後，小組應使用句號。另外，這句話顯然是老師說的，被洗掉了才能用。雙引號

另外，“老師說”放在“說”字之後，用句號就夠了，如果“老師說”放在字的前面，就應該加上

結腸（:)完成。
匿名使用者2024-02-02

原句：我們必須努力學習。

加上標點符號：

我們學會努力工作。

這是乙個陳述句，所以使用句號。標點符號是用於表示句子的發音和語氣的書面符號。

標點符號是輔助書面語言的符號，是書面語言的一部分，用於表示停頓、語氣以及單詞的性質和功能。