中國大學的不足之處是什麼？ 如何彌補？

沒有自我激勵，很多高中老師或者家長會在高考後灌輸解放的念頭，所以很多大學生不夠自律，放棄學業，沒有愛好，把最寶貴的時間花在亂七八糟的。

習慣性的是或否，對開放式問題沒有洞察力。 許多孩子在選擇專業時缺乏研究，經常發生的情況是，他們最終發現自己選擇了不適合自己的專業。 但即便如此，也很少有人想到改變，而是一邊循序漸進一邊抱怨，失去了改變自己的機會。

從小學到大學，我盲目地寫作業和看書。 你不需要做任何其他事情，家裡的每個人都為你做了。 因此，中國大學生動手能力差，遇到實際問題時，分析解決問題的能力差，創新能力更差。

中國父母從小就教導孩子，要乖巧，要聽老師的話，老師不鼓勵學生多思考多問問題，你問題太多，老師不表揚你，反而認為你是個壞孩子，不是好學生，從此以後就不會喜歡你了。 在這種教育模式下，長大的大學生如何才能成為思想開放、思維活躍、創新能力強的大學生？

獨立學習的能力，到了大學，我還是像個孩子一樣，什麼事都要被老師催促去做。

我們來談談中國的工程大學。 過分強調理論學習，不注重實際操作。 在基礎課程中，重點是技能而不是實用性。

我敢說，如果把乙個高中生扔在設計院四年，讓他做幾個專案，水平肯定比普通本科畢業生高很多。 我們還在學習化學工程中的fortran77，是的，fortran77在應用於大規模計算時真的很棒，但是有多少人會使用它呢？ 如果有這個時間教一點白楊和matlab，那該有多好。

作為一名大學生，我覺得自己特別缺乏一件事：不怕犯錯的能力。

缺乏紀律，高中最渴望自由。 當你即將從大學畢業時，你會對那些不關心你的大學班主任產生深深的仇恨。

缺的是目標，缺的是興趣，缺的是自我探索。 多年的應試教育，導致了被成績支配的恐懼，一旦脫離了老師和家長的控制，學生就會盲目自大，不知所措。 在這個時代，很少有人有夢想和目標。

我記得我剛上大學的時候，我問很多人，你有目標嗎？ 很多人只是笑了，還沒有。 這其實是乙個非常嚴重的問題，雖然我也知道，要想讓每個人在上大學之前就設定好自己的目標，知道自己想要什麼，是非常困難的。

從小到大，我就一直在磨滅自己的夢想，所以只知道跟著潮流走，不知道該做什麼，應該一點點。

高中生活的壓力將是**，當談到大學時。 在高中，所有的老師都會告訴你一件事：上大學很容易。

所以當你上大學時，你真的告訴自己，我現在要上大學了，這很容易。 所以現在的你，乙個不尋求動力的人，吃飯、睡覺和玩遊戲。

入學前後的心理差距，以及環境從高中極其嚴格的限制到完全快樂的轉變。 很少有人能嚴格要求自己，尤其是被同學從連鎖反應中拉出來之後。 一旦你變得懶惰，那就是四年。

缺乏自知之明，不知道該怎麼做！

有些人一進入大學就知道他們必須做什麼。 從事行政工作、留校、研究生入學考試、出國留學。 簡而言之，他們知道自己在大一要做什麼。

和我的乙個同學一樣，他在大一時就設定了成為一名企業家的目標。 他在畢業前就開始了自己的事業，直到現在，他還沒有上班過一天。 大一的時候，他說他不能接受被別人錄用。

有些人似乎在努力和勤奮，但這只是高中三年級的延續。 他們按時上課，按時完成作業，考試名列第一，每年按時獲得獎學金。 但是，他們做得並不好。

因為我看到我周圍的許多學生通過俱樂部、社交實踐等在社交和個人技能方面取得了長足的進步。

有些人不知道自己要做什麼，但他們知道時間不能浪費，必須做點什麼。 所以我增加了一堆俱樂部和學生組織，讓自己忙碌起來。 有乙個漫長的摸索過程，有些人慢慢找到自己的方式，然後開始減法。

有些人可能不知道他們應該做什麼。

最後，還有另一種人不知道該怎麼做。 所以我永遠無法邁出第一步。 那麼他們做了什麼？

玩遊戲、上網、熬夜、逃課、行屍走肉。 有時候想想就很無奈，中午不知道想吃什麼，怎麼決定去**買菜，賣什麼菜，再買回來又開始做什麼步驟？ 所以，我不得不花時間在家裡，什麼都不做。

歸根結底，中國大學生最缺乏的是知道自己應該做什麼。 這部分教育在大學之前是嚴重缺乏的。 因為高中沒有多樣化的目標。

反正大家和高考都一樣，高考取得好成績的方法就是做好功課，好好聽講。

但是上大學的目標太多了，乙個宿舍四個人有四條不同的路。 參加公務員考試有辦法，找工作也有辦法。 彼此之間的引用並不多。

這時，被關在籠子裡太久的鳥兒，一下子出來時，很難把握方向。

希望我的對你有幫助！

仁、義、禮、智、信都是欠的，勤思行善來彌補。

大學生在學校最缺乏的一些東西如下：

1.時間，大學生最缺乏時間。

2.目標，大學生是最缺乏的目標。

3、獨立能力強，山脊大、空曠的學生最缺乏櫻花和模仿獨立能力。

4.錢，大學生最缺錢。

5.熱情，大學生最缺乏的熱情。

6.朋友，大學生最缺乏朋友。

7.社會經驗，大學生最缺乏社會經驗。

8.判斷力，大學生最缺乏判斷力。

大學生群體作為過去與後世的紐帶，正處於即將進入社會並接受12年教育的過渡期。 而且，學生的十大身心健康問題和大學生的心理問題，我國最關心的大學生是什麼，我們可能需要從物質和精神兩個方面進行分析。

首先，在物質層面上，因為大學生還沒有完全失業。 沒有物質上的獨立能力，只依靠父母。 呃，每個月。

生活費可能達不到大學生本身的需要，所以從物質上講，大學生最缺錢，從精神上講，是因為他們已經和父母分開了。 這個時候，在乙個陌生的城市裡，可能沒有和你在一起多年的同學，所以你可能缺少的就是愛情。 精神。

缺乏愛確實是乙個非常重要的話題。

這種具體表現就是大學生的輟學率。 這是大家最關心的話題，就連大學生在申請某所大學時，都會關注那所大學的男女比例。 甚至每天晚上我們都有乙個詞叫做“夜晚來來去去，每天晚上不得不與某人交談，因為我們感到孤獨和寂寞”。

這個時候，尤其能說明我們缺少愛，少了點什麼，可能是頭髮，大家都聽說過一句話，只要專業選好，年考就像高考一樣。 在學習的巨大壓力下，以及思考未來的就業和各個層次的影響。 大學生思考的問題越多，頭髮就越稀疏，所以總的來說，我覺得大學生最缺的三樣東西，錢、愛和頭髮。

人文和時間，今天的大學生花了很多時間玩樂，卻沒有時間學習。

缺乏經驗、實踐和堅定 許多大學生在離開學校後對一切都望而卻步。

作為幾年前畢業的師兄，我想談談我的看法：當代大學生缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏正確評價（定位）自己的清晰認識。

其實說白了，當代大學生也是受害者，他們的家庭花了很多錢，他們花了很多時間，他們對高等教育寄予厚望，但招生的擴大、教育體系、學習效果、就業情況等都引起了很多遺憾。

剛從學校畢業的大學生沒有勝任工作能力，為了把工作搞定，還要在單位和社會上學習很長時間，但這一代孩子大多從小就被寵愛（不是全部），喜歡比較，享受，他們的期望值也很高， 而且他們有一定的優越感，但實際上剛到單位什麼都不懂，做不到，而是缺乏吃苦耐勞、好學、踏實、吃苦耐勞的精神。其實說白了，在招生人數擴大的今天（每年800萬左右），只要學生稍微多一點就能考上大學，已經不像每年招收幾十萬大學生的時代了（當時只有前幾名才能考上大學）， 要知道，這已經不是以前的樣子了，那時候的大學生確實稀缺，他們是人才，現在大學畢業只是用人單位的基本要求。

要正確認識形勢，不要沉溺於所謂“天驕”的光環中。這是騙人的。畢業只是努力工作的開始，而不是享受。

另外，我還想勸告學校裡的弟弟妹妹們，不要把太多的精力放在談戀愛上，動不動就在外面租房子一起住。 優秀的學習成績仍然是雇主選擇候選人的首要標準。

1.精神——持之以恆的精神。

2.目標——人生發展和職業規劃的路徑。

3.責任——對社會和家庭的義務。

4、能力——獨立工作，開拓創新。

創造力中國大學生除了閱讀什麼都不懂。

缺乏遠見......

我覺得大學裡的一些學生都是嚼書的好學生。

非常善於為自己和父母著想。

雖然，還有很多其他的東西已經玩過了。

我沒有為未來做計畫，也沒有想過未來該怎麼去。

我只看到了眼前的放鬆。

吃父母用父母，不擔心父母。

當我畢業時，我意識到我什麼都沒學到。

今天的中國大學生缺乏三種基本能力：辨別真假、對錯的能力; 辨別善惡、善惡的道德能力; 辨別美醜的審美能力可以與鏈條力相結合。

1、如今的大學生不敢懷疑現實，尤其是誹謗孫子的權威。

2.對政治分支的冷漠和投機。

3.學術精神的喪失。

4.道德品質低下。

5.生理和心理缺陷。

6.缺乏藝術品味。

缺乏正確認識自己的能力，我們必須知道自己是在特殊的環境中培養的，甚至是在不完善的社會和不完善的教育制度下培養的不完美的一代，這樣才能明白我們應該如何盡快走向成熟和完善。 2、缺乏艱苦環境訓練，缺乏不屈不撓的堅強意志，缺乏對失敗的考驗。 3、缺乏對民族、社會、歷史和勞動人民的真正認識，對底層人民缺乏深厚的感情。

4、缺乏透析知識和書本知識運用能力。 5、缺乏動手能力。 6.我們民族缺乏傳統道德。

7.過於強烈的功利主義思維和賺錢和享受的慾望。 8、缺乏踏實、拼搏、敬業的野洞精神。

1.大學生最缺乏毅力和奮鬥精神。 如今，大學生缺乏課內外學習的能力，中小學生的辛苦拼搏在世界上是少之又少，但正是考試教育對他們的生理和心理的殘酷折磨和破壞，這是強制性的，也是痛苦的，上了大學之後， 這種勤奮、拼搏的精神已經消失了。

2.大學生缺乏拼搏精神。 老師們在課堂上，他們聊天，吃巧克力，聽隨身聽，化妝，睡著了，半抱半抱聊愛情，用手機聊天，彷彿身邊沒人。

但是，如果招生領導和黨委書記說話，他們會舉止得體，言出必行。大學生缺乏的就是這種腳踏實地做事的能力，而且他們中的許多人是強大而機智的。

3.當代大學生仍然缺乏健康的身體素質。 現在的大學生都喜歡睡懶覺，早上鍛鍊只是少數學生的事情。

下午，球場上總是和那些熟悉的同學一起玩。 運動會的成果不如年復一年。 現在在課堂上，學生們爭先恐後地與老師爭奪電梯，只有少數學生願意爬樓梯。

在物質上，大學生很少缺，但大學生缺的東西比物質更珍貴，那就是尊嚴。 不可否認，有些大學生真的很窮，他們確實需要社會的幫助，但比例永遠不會這麼高，前段時間有訊息稱，大學生中貧困學生的比例在30%以上，如果從學生只要申請就能考核的角度來看， 這個比例很正常，以我們班為例，乙個班有30個學生，差學生有10個。但是裡面有多少水分，誰來調查呢？

也正是因為目前大學對貧困學生的考核比較寬鬆，像一些大學規定的那樣：只要學生寫上加蓋街道辦事處或村委會印章的貧困證明，就可以被考核為貧困學生，享受國家助學金，就是在這樣乙個寬鬆的環境下， 很多大學生開始寫假的扶貧申請書，所謂假不代表章節是假的，而是內容是假的，有很多學生家庭一點也不窮，為了拿到國家助學金，不惜出賣自己的尊嚴，自己的家庭有多窮，內容寫得驚人。出賣靈魂換取金錢，我覺得花錢不容易。

今天，我看了復旦大學校長楊玉良的文章，批評教育的功利化，我覺得教育不僅是功利性的，也是不體面的，如果學校沒有提供這麼寬鬆的貧困識別環境，怎麼會有那麼多學生作弊，也許你會說這是個案， 不能代表整個大學生群體，但這種情況我是調查了我們這邊的高等教育園區後得出的結論，大家都知道抽樣調查的方法，如果你不相信我的結論，你可以隨便調查一所大學，看看會不會有這麼多真正貧困的大學生。

作為乙個作為祖國建設主力軍的大學生，有那麼多人投機取巧，在利益面前鑽空子，這已經不是誠信問題了，應該說已經公升級為個人尊嚴問題，因為故意說自己家很窮， 換來別人的同情，換來國家的憐憫，這和社會上到處騙錢的假乞丐的行為有什麼區別，這難道不能說是人格的喪失，難道不是個人尊嚴的問題嗎？對於這種行為，校方非但沒有徹底調查，反而縱容了學生，這不是為了再次幫助學生，而是在傷害學生，這讓學生的價值觀更加扭曲。 這樣的人不僅對社會沒有好處，而且是一種危險的東西。

大學是知識淵博的地方，是人類最後的淨土，我想大家都不想看到越來越多的人在那裡失去了人的尊嚴。