如何在高中語文教學中滲透傳統文化

1.確定滲透傳統文化的主要戰線——語言課堂。

1.課堂是學生學習成長的場域，中文課堂是學生培養和提高文化素養、豐富生活、鑄就人生的樂園。 因此，教師不僅要在漢語課堂上傳授漢語知識，更要注重傳統文化的滲透，尊重和踐行優秀的中華傳統文化。

因此，在漢語教學中，要根據漢語教學的實際實踐，創造必要的情境，為學生提供接觸和感受傳統文化的渠道，讓學生在特定的文化環境中進行篩選和吸收，使他們在活動中感知和體驗文化，規範言行。 這樣，學生不僅獲得了中國知識，更重要的是在中國課堂上得到了傳統文化的熏陶和滋養。 最終，學生將擁有精緻、充實的生活。

2.中國教科書中大量的古詩和古文字本身就是一種寶貴的傳統文化。 從學咿呀學語時朗朗上口的童謠到押韻的詩歌，從小學時“誰知道中餐是辛苦的”的節儉，到高中時“山河疑惑，柳花開花豔，別村”的豁達，無不是中華萬年來傳承下來的文明與智慧。

我們的中文老師是這種中華文化的使者，抓住漢語課堂的制高位，巧妙地、不失時機地把這些優秀的文化傳授給我們的學生，讓他們了解傳統文化，學習傳統文化，進而繼承和發揚優秀的中國傳統文化，使我們的傳統文化永遠繁榮昌盛。

2.確定滲透傳統文化的主要方法——滲透傳統文化對學生知識的教導。

1.課堂教學不失時機地引導學生了解傳統文化。

漢語的學習不僅是對教科書知識的學習，更是了解和學習中國文化的過程。 中文教材為傳統文化提供了廣闊的天地，典型的傳統文化在中學語文教材中非常明顯。 有傳統的美德、傳統的人生觀、價值觀、傳統的愛國主義等。

我們教師要用我們國家優秀文化的精髓來激勵我們的學生，讓他們了解生命的意義和價值。

2.利用作業加強學生對傳統文化的理解。

布置普通作業時，可以有以下情況：熟悉和背誦古詩; 作文放置和寫作; 成語的日常積累。 毋庸諱言，古詩散文是傳統文化不可分割的一部分，作文中正確的價值觀和人生觀，甚至一些名言和格言，都可能來自我們優秀的傳統文化。

成語的很大一部分是從古代繼承下來的，在措辭上往往與現代漢語不同，它代表了乙個故事或典故。

用不常用的詞造句，多讀古書，看誰做得好，大家都寫在筆記本上。 經常複習。

在上課的前五分鐘，講乙個成語故事，每個學生輪流講。