如何在小學語文教學中開展課外活動

結合主題校本教研過程，主題校本教研五大環節：主題建立、集體學習、集體備課、課堂教學、課後討論。 要切實紮實開展主題校教研，紮實實地開展，堅決杜絕就地找題、臨時備課、應付檢查。

1.“通過閱讀促進理解，提高語言素養”（張市小學）。 “碧雞語言素養”概念太大，內涵太豐富，包括漢語知識、技能、能力、方法、習慣、積累、態度、......這不是一堂課、一種方法或一項活動就能解決的。 可改為“以讀促啟蒙，懂情（情）、形（字）”——適合閱讀文學作品。

2.《低年級閱讀指導》（大南頭小學）。 該主題是具體的和可操作的。 如果改成“低年級大聲朗讀教學策略”會更好。

3.“讀寫結合，打造高效課堂”（榮成。

小學）。它非常實用且易於產生一些結果。

4.《靠文字，想象》（思莊小學）。 實際的，具體的。

教學重點。 詞彙教學是低年級教學的重點。 對單詞的理解是理解句子甚至文字含義的關鍵。

在教學時，結合學生的實際情況，有些詞語利用學生已知的幫助進行轉移，如“整理”要求學生改變另乙個詞語的意思; 一些難以理解的單詞由老師解釋，讓學生從課文中找到，不僅降低了難度，還讓學生有所收穫。

例如，馴服和善良是馴服的; 其他詞語通過行動表現出來，例如“蔑視”......理解單詞的方法很多，根據學生的實際情況和課文的難易程度，選擇適合學生認知特點的方法，是一種很好的方法。

課外活動是培養全面人才不可或缺的途徑，是課堂教學的必要補充，是豐富學生精神生活的重要組成部分。 以下是小學生開展中文課外活動的指南，歡迎閱讀。

1. 指導小學中文課外活動的原則和方法

a） 指導原則。

1.寓教於樂。

中國課外活動要趣味性強，有教養，讓學生在實踐中獲取知識，培養能力，培養情操。 活動內容要體現思想與科學的結合，知識與興趣的結合。

2.學生活動與教師指導相結合。

活動主體是學生，老師是帶頭人。 教師應有計畫、有針對性地引導學生組織開展自己的活動，並及時進行總結和評價。 教師不需要什麼都做，而應該能夠充分調動學生的積極性和主動性，培養學生的組織能力、活動能力和創造性。

但是，教師不能袖手旁觀，而應時刻給予學生關懷和指導，及時幫助學生克服困難，做好顧問和顧問。

2）引導方法。

小學漢語課外活動教學方法應根據具體內容而定。 一般方法如下：

1. 制定計畫。 計畫應明確說明每項活動的時間、地點、人員、內容、目的、要求和組織。

2.建立組織。 首先，要調動學生不同的興趣愛好，讓學生帶著自己的願望去參加各種活動。 其次，要選拔有特殊技能和能力的學生作為骨幹，保證活動的順利進行。

3.深入指導。 教師應在學生的實踐活動中提供具體、個別的現場指導，如模型閱讀、模型寫作、模型表演、模型口語等。

4.總結和評價。 每次重大活動、學期結束後，要做好總結考核工作，及時表彰，積累經驗，展示成績，鼓勵先進，提拔落後。

2. 小學中文課外活動的內容和形式

學生的語言能力主要包括聽、說、讀、寫四個方面，小學漢語課外活動的發展應重點從這些方面加強引導，指導活動的內容和形式。

1）以寫作為基礎的活動。

1.觀察日記。

指導學生觀察生活，寫觀察日記，可以拓寬學生的視野，豐富知識，積累資料，發展智力，培養情操。 教師要有計畫、有重點地引導學生觀察，使他們觀察、思考、記錄的同時，逐步養成關注周圍事物、記下觀察筆記的好習慣。

2.課外鋼筆練習。

相當於公開課，學生可以施展才華，培養學生聽、說、讀、寫、寫、演等語言技能和習慣。 這樣，我們才能培養美好的情感鍛鍊，培養良好的思想道德品質，培養獨立自主的人格，學會做乙個人的言行道德習慣。 總之，漢語活動課就是培養學生對漢語的愛好、興趣、長處和理想。

在春天唱歌和玩耍。