小學三年級作文輔導時間怎麼安排，最好提供詳細的教案

選擇你喜歡乙個人的一件事，然後寫乙個片段。 教學目標：1

通過引導學生回憶生活，重溫過去，點燃真情，激發學生傾訴的慾望，培養學生的寫作興趣。 2.熟練運用“一件事來表現人物某一方面的特徵”，學會用人物的語言、動作、舉止來揭示人物的特點，體現性格。

準備：結合語言練習活動課，開展“我會表揚他（她）”的活動。 事先特意要求學生回憶和收集童年生活中最喜歡的朋友的某個特點，然後通過活動，相互交流，相互啟發，豐富材料，使作文與生活緊密相連，為作業做準備。

教學過程： 1.介紹對話並引出主題。 前天，老師參加了我班舉辦的“我來表揚他（她）活動”，了解到同學們在豐富多彩的童年生活中結交了不少朋友。

他們性格迥異，有的熱衷於幫助別人，喜歡“愛管閒事”; 有的天真調皮，活潑可愛; 其他人則固執，哭泣，......而且嘈雜今天，老師為大家提供了乙個機會，根據朋友的特點，寫一篇文章來表達自己的真實感受。 2.提出需求並討論和理解。 1.

演示要求。 在你的童年時代，你一定交了很多朋友。 他們中的一些人是你的同學; 有些是你的鄰居; 還有......你一定很了解他們，愛他們，你一定對他們所做的許多事情印象深刻。

請選擇其中之一來寫其中之一，並清楚地寫下發生了什麼，使句子流暢。 2.以小組形式討論並完成填空。

寫作給我印象最深的是，我想強調的人物是選定的例子之一。 3.大型團體交流。

通過這個鏈結，學生可以了解這個作業的要求：寫乙個朋友的特點; 用一件事來寫; 寫人物的語言、動作、舉止，能夠反映人物的特點。 3. 提供場景並開闢想法。

沉默，給學生思考的空間。 讓學生觀察和思考：這次秋遊發生了什麼？

什麼顯示了小夥伴的特徵和品質？ 你選擇用什麼來描述角色的特徵？ 2.

交際歸納。 秋遊期間，同學們清理了午餐留下的垃圾，體現了她強烈的環保意識和文明行為。 幫助鄰近學校的年輕學生找到老師反映了她樂於助人的品質。

通過這個場景，可以啟發學生用比較的方法選擇材料，讓學生明白最好的材料是自己經歷過但別人不知道的事情，材料的真實性和新穎性是寫好作文的基礎。 第四，題目自編，寫下一篇文章。 基於剛才的學習和討論，你可以更好地組織你的“想法”。

題目是自提的，但要仔細給自己乙個作文題目，老師也提供了一些題目，但僅供參考。 （“他讓整個學校都轟動了”，“我心中的偶像”，“任性的表弟”）。

這取決於所寫的內容。

寫作：原因（縮寫） - 段落（詳細） - 效果（縮寫） 作者：介紹開頭寫信的人 縮寫 - 幾個例子（差不多 2 個詳細寫作） - 最後寫作：你聽到的，你看到的 + 聯想。

目前，我想到的幾個，不足以告訴我，我想了想）

1.建立孩子的寫作信心。

剛接觸寫作的三年級學生要幫助他們建立寫作信心，在命題方面給他們最大的自由發揮空間，命題的範圍要盡可能廣。

如今的課外書籍種類繁多，可以推薦給孩子們一些可以拓寬孩子知識領域的書籍，名人書、歷史書、科研書等，讓孩子在閱讀時收集一些精彩優美的句子或片段，讓他們養成閱讀秘書筆記的好習慣，並能學以致用， 這可能會提高孩子的寫作水平。

3.句子訓練。

只要是一句話，就包括兩個方面：一是講人、事、事、景，二是講目的。 可以要求學生根據圖片、物體、對話和練習，用四種句型和九種句型寫出乙個包含時間、地點、人物和事件四個完整要素的句子。

學生將在作文中使用不同的句型和句結構來表達不同的思想、感受、態度和目的。

四、生活現場培訓。

採用現場培訓，以更好地了解撰寫論文的內容。 通過各種作文教學活動，如確定中心研討會、選材研討會、作文諮詢、小諸葛。

試題評審會和聰明詞比賽，從活動中生動具體地學習作文知識和寫作方法。

5.一起讀寫。

文字是最好的模型文字。 父母可以與孩子一起閱讀和享受。 把這本書讀一百遍，它的意義就會顯露出來。

多讀多讀後，孩子可以慢慢懂得造句和選材來規劃文章布局的方法。 模仿寫作是最好的捷徑，父母和孩子一起寫日記，練習模仿寫作，父子倆題目相同，母女一起寫，隨著時間的推移積累，不僅可以積累材料，鍛鍊觀察能力，還可以提高寫作能力。

就我個人而言，我認為三年級作文不是開始，而且。

一年級和二年級寫作的昇華。

這也是很多家長和老師最大的問題——寫論文很困難。

一方面，要保持孩子對寫作的興趣，從低年級開始就要培養孩子善於觀察的能力。 因此，三年級也要注意鼓勵孩子在課堂上大膽發言，勇於表達自己的想法，這也是寫好作文的基礎。 在三年級，你可以從寫觀察日記開始。

二是多讀書課外書籍，積累寫作素材。

引導孩子觀察，包括我們生活中的事物和事物，引導孩子多說話，表達自己的意見。 至於現在要求孩子用的好詞好句，用得恰當，不能勉強，只要孩子能寫出真情實感，就是好文章。 別擔心，隨著孩子閱讀和理解能力的提高，孩子的寫作水平也會不斷提高。

根據課程標準，三年級作文的訓練目標是能夠圍繞乙個含義寫出一段話。 由於試題往往要求很高，老師為了追求好成績往往盲目跟風，這讓剛開始寫作的孩子很難。 其實作文就是手寫我的心意，只要你告訴孩子把你想表達的意思寫成一段話，句子流暢，意思清晰，孩子就不會覺得難。

只要消除尷尬，就差不多成功了一半。 接下來，讓孩子想一想自己想表達什麼，想表達什麼，寫成具體的句子，連貫流暢。 在特定句子中使用什麼詞與您平時所說的相似，以便人們可以閱讀和理解它。

不能寫的單詞可以在字典中查詢或用拼音代替。

讓孩子們多讀作文導讀，讓他們多講自己的經歷，讓小朋友每天寫日記，循序漸進，讓孩子每天記錄自己的經歷，然後學習和模仿作文導則，讓他們慢慢積累單詞和句子，豐富詞彙量， 以免缺少單詞和句子。

可以從**入手，既能培養學生的觀察力，又能吸引學生的興趣。 盡量讓學生填字，或加上形容詞、優美的句子等，使文章生動。

三年級是從寫字到寫片段的過渡階段，所以要注意能力上的聯絡，循序漸進，從自己要說的話題開始，讓學生大膽地表達自己。 教師也要及時給予指導，甚至把水文寫下來，這樣才能成為學生的好嚮導。

作文要多讀書練習寫作，多讀適合這個年齡段孩子的書，寫日記，寫下你所看到的和聽到的，寫下你看完後的感受，記錄你感興趣的東西，及時點選家長就會進步很快。

指導學生仔細觀察生活，積累生活的點點滴滴，有東西要寫，是最重要的。 在那裡的人要學會具體地寫乙個句子。

好詞好句的積累和學生觀察能力的培養，主要是先學會寫連貫的句子，然後讓學生學會描述乙個完整的事情。 這個年齡段的學生主要寫筆記作文。

鼓勵學生讀、讀、寫，多積累優美的句子，背誦一些好的作文和詩歌。

教師可以帶學生玩遊戲，根據遊戲寫作文，既能讓學生有東西可寫，又能寫得生動。

圍繞培訓的重點進行指導。 例如，編寫課外活動：首先，應引導學生明確作業的主題。

二、你參加過哪些課外活動，你最喜歡的課外活動是什麼？ 三是明確活動順序，使活動過程具體化。 第四，學會在文章中新增乙個以活動內容為主題的標題。

平時要注意讓學生多積累好詞好句，注重在中文課上培養學生的口語能力，引導學生按順序觀察和說話。 希望孩子能有很大的進步，加油！

對於三年級的初學者作文，可以先讓學生模仿，教最簡單的開頭、中間和結尾的寫作方法。 多讀書，積詞造句，注意積攢材料。

先給孩子一些材料，然後在開頭、中間和結尾分別寫。 可以根據總分結構進行編寫。

從模仿寫作開始，平時把握生活細節多練習，教怎麼寫，慢慢就會自然而然地來。

從練習寫幾句話開始，然後讓孩子多讀書，抄好句子，模仿寫作。

我認為讓學生先學會寫短文很重要，但關鍵是要多練習，並確保他們每週至少練習一次。

先模仿，增加閱讀量，從短篇小說到中長篇小說。

最重要的是讓學生在業餘時間積累好詞好句，觀察生活，不需要那麼華麗的語言，而是強調真情實感。

先模仿和借鑑，選擇好的材料，精心構思。

幫助孩子選擇材料並給他們一些話要說是關鍵。

把事情解釋清楚，即原因、過程和結果就足夠了。

安排結構，讓他填空，他說的越多越好。

有一篇“簡明作文”強調“鳳頭、五花肉、豹尾”這篇文很適合小學生，可以試試。

從寫實際經歷開始，伴隨著大量的閱讀。

句子和單詞寫得流暢，描述生動，使用技巧較多，四個字字，寫得流暢，最好在350字以上。

有段落到段落的段落。

之前網友說的沒有錯，我。

我是三年級的語文老師，這是我平時做的，我願意和朋友交流！ 三年級的學生正處於重寫新單詞的階段，我們不能給孩子太大的壓力，以免讓他們對寫作感到厭倦！ 一開始，讓孩子看和自己同齡的作文，讓孩子發自內心地熱愛作文; 另一方面，讓孩子們在作品中積累優美的詞語和句子。

然後學習文字的寫作方法和結構，再加上積累常用的修辭手法等，你就會逐漸寫出一篇好的作文，前提是在腦海中積累大量的物件供作文篩選！

三年級的孩子正處於單詞積累的初期，通常不善於觀察，導致對家庭作業的恐懼而感到無聊。 作為家長，你應該引導孩子讀書、看新聞、積累單詞、常用的後記、諺語、名言等，甚至意味深長的歌詞也能潛移默化地引導孩子，讓孩子知識豐富，拓寬思維，慢慢運用修辭手法。 孩子剛開始學寫字的時候，不要要求太多，即使沒有精彩的詞語，句子也要流暢有條理，要及時表揚孩子。

只要孩子有信心和興趣，孩子自然就能寫出精彩的文章。

如果你想在短時間內寫出一篇好文章，首先，讓你的孩子多讀書。 看完後，你可以問他怎麼說。 其次，讓孩子養成寫日記的習慣。 三是讓孩子讀一些優秀的作文，並試著模仿。

1.積累更多的詞彙，讓學生真正理解內容、句子結構等，然後有意識地引導他們在寫日記時運用它們。

2.平時讓學生注意多觀察，多收集有用的東西，充實自己，引導學生使用，比如在什麼情況下怎麼寫，努力多做訓練。

我孩子也上三年級了，不會作文，可以給她報幾個補習班，如果孩子不願意報到，不要勉強，可以讓孩子下課後問老師，一般老師會在課堂上講的，只供參考！

積累單詞，堅持每天寫點東西，從小到大。