讀後400字 初一，讀後400字

找到屬於你自己的時尚。

讀《我的時尚，我的規則》有一種感覺。

什麼是時尚？ 很多人認為潮流，怪異就是時尚。 但他們都錯了。 只有最適合你的才是真正的時尚。

《我的時尚，我的選擇》是一本關於五年級班級準備在學校慶典演出中表演服裝秀的書，在排練過程中，五（1）班的同學們了解了“時尚”一詞的深刻含義，並在學校慶典表演中取得了巨大的成功。

時尚到底是什麼？ 時尚並不像大家想象的那樣只是一種表達形式。 時尚是一種文化，一種生活方式，一種心態，一種審美，一種自信。

我們經常在電視上看到電影明星和歌手化濃妝，捲髮，染髮，打耳洞，戴耳環。 報紙和雜誌說它很時髦，很多人模仿它，結果，他們讓自己看起來像乙個怪物。 那些人有沒有想過那些衣服不適合他們。

他們認為他們都知道如何變得時尚。 其實，只會盲目學習的人，並不懂時尚。

我家隔壁有乙個大姐姐，她今年上高中，是乙個狂熱的“哈漢”。 她最喜歡的明星是南韓人，她最喜歡的衣服都是南韓版，她喜歡學的外語是韓語，她喜歡看的電視劇集是韓劇，甚至她喜歡吃的東西都是南韓辛奇。 這就是時尚，她想。

這很時髦嗎？

不，不是，這顯然不時髦。 不知道她有沒有想過南韓文化是否適合她。 只有最適合你的才是真正的時尚。

這位大姐姐雖然喜歡南韓文化，但她不是南韓人，南韓文化並不適合她。 我覺得她應該發展成中國文化，而不是說中國文化很老套，一點也不時髦。 但中國文化很適合她，只有合身才是時尚。

其實每個人都有自己的時尚，等著你去探索和發現。 這種時尚是不同的，就像成年人和我們青少年的時尚一樣，我們不能盲目地向成年人學習。 青少年的時尚是：陽光、活力和自信。

僅供參考，這是我自己寫的，我今年上六年級）

讀雷鋒的故事，有一種感觸。

如果你是一滴水，你是否潤濕了一寸土地？ 如果你是一縷陽光，你會照亮一點黑暗嗎？ 這兩個熟悉的詞來自我們的例子——樂於助人的雷鋒叔叔。

雷鋒是解放軍的一名普通軍人，但他全心全意為人民服務，成了我們心中的模範！

雷鋒一生做過好事，他的事蹟只能用時間來衡量......最讓我印象深刻的一件事是，雷鋒用零花錢給乙個嫂子買了一張火車票，後來嫂子問雷鋒叫什麼名字，住在**，雷鋒說：我叫解放軍，我住在中國！ 這件小事不是很可惜嗎？

看看今天人們的道德水平：我在公共汽車上看到這一幕，乙個年輕人和乙個老人同時走向乙個空座位，年輕人跑過去坐下，老人站在那裡。 這是什麼品質？

感慨萬千！現在，我們還是有一種雷鋒“戶口”的問題，雷鋒就是“臨時戶口，三月來了，四月走了”，也希望大家不要只在雷鋒日學習雷鋒，而是時刻把雷鋒放在心裡，無時無刻不在向雷鋒學習！ 我們還需要採取具體行動，而不僅僅是乙個口號。 用實際行動紀念雷鋒，用實際行動學習雷鋒，用實際行動向雷鋒致敬！

雷鋒，這個光榮的名字，帶著不可磨滅的光彩在我們心中閃現！ 他把自己寶貴的青春獻給了黨，獻給了人民！ 讓他的高尚品質和樂於助人的精神深深地鐫刻在人們的心中！

人的生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把我有限的一生奉獻給無限制的為人民服務。

雷鋒. 讓雷鋒永遠出現在我們身邊，每個人都會得到雷鋒的幫助，讓我們一起努力，共創美好未來！

希望大家。 新月寫道。

讀書筆記是議論文據，要用個人經驗、實踐經驗、生動的例子來說明從“讀書”中領悟到的真理。 因此，在讀完之後的感受中，既要寫“讀”又要寫“感受”，既要敘述又要推理。 敘事是論證的基礎，論證是敘事的深化，兩者必須結合起來。

讀完之後，感覺主要是“感覺”。 要適當地引用原文，當然不要過多，應該主要使用自己的語言。 在呈現方式上，可以採用夾層討論的寫作方式，討論要比分析推理更重要，例子不宜過多，原文要簡明扼要。

在結構上，一般是開頭的總結提示“讀”，從中引出“感受”，重點放在感受的表達上，結尾以“閱讀”為回扣。

寫作和閱讀後一般應該做三件事：

1.閱讀原文內容。 “感覺後讀”，顧名思義，就是先讀後感受。 因此，閱讀至關重要。 只有閱讀和把握原文的重要內容，才能寫出自己的真實經歷。

2. 寫下你自己經歷中最深刻的部分。 一篇文章的內容很多，你應該把握你體驗最多的文章內容。 如果體驗不深刻，感情不豐富，讀完後的感受就不會成功。

《晨花與夕陽》看完體驗後。

短篇小說。

“你會按照我說的去做”讀完。

讀了習金之老師的《你說的就行》一書，我覺得乙個人應該用情感去體驗生活，用智慧去面對生活，用理性去理解生活，用理想去改善生活。 這樣，我們才能在複雜的瑣事中，在願望與結果的差異中，在理想與現實的矛盾中保持良好的心理狀態。

有人說，曾國藩是乙個成功人士，乙個年輕人，乙個年輕人，乙個年輕人，乙個舉世聞名的壯年人。 但我認為他的成功更多歸功於他的理性、智慧和理想。 是的，他率領軍隊擊敗了對手，成為了該鎮的元帥; 但那是無數失敗的積累。

他和他的家人合二為一，他擁有廣泛的知識; 這就是他在許多前任失敗的教訓中的感受。 他的家書中不乏倫理學教科書，這是他從曲折的人生經歷中學到的。 以開放的心態向他人學習，理性面對自己，清醒地把握現實，是曾國藩的成功之道。

習金志先生善於閱讀，善於思考，善於在平凡工作的細節中品味生活。 因此，他的思想脫離了現實，他的想法掌握了情況。 這就是他的成功所在。

我們面臨的生活不會一帆風順; 我們的理想不是自然而然的。 要把生活中的一點點洞察昇華成乙個想法，把一點點知識的積累提公升成智慧。 這樣，我們才能真正面對生活，品味生活，應對生活，享受現實中的生活。

我可以多加分嗎？

鋼鐵是如何製造的2008-08-12 17：52鋼鐵是如何製造的2008-03-31 13：13今天，我讀了《鋼鐵是如何製造的》一書，書中的主人公保羅讓我感到了尊重。

保羅被他的老師牧師神父趕出學校後，他在一次偶然的相遇中結識了託尼亞。 在集會者朱赫來的指導下，他明白布林什維克是乙個為解放窮人而奮鬥的革命政黨。 他不情願地告別了託尼亞，逃離了家鄉，加入了紅軍，成為了一名堅強的布林什維克戰士。

然而，他的身體狀況每況愈下，右腿癱瘓，脊椎上的黑傷口越來越嚴重，最後癱瘓了。 但他並沒有氣餒，開始了他艱難的寫作生涯，開始了新的生活。

我非常欽佩保羅在面對疾病和命運挫折時不屈不撓的革命精神。 他總是為革命事業而戰。 他不幸染上了一次傷寒，憑著堅強的毅力，奇蹟般地從死亡線走了回來，毫不猶豫地再次奔赴火熱的工作崗位。

今天，我學到了“在山的另一邊”這一課，受益匪淺。 文中講述了作者童年時的乙個夢想。 這首詩敘述了作者對看海的渴望，但這種渴望總是被拒絕。

作者雖然失望，但他再次嘗試實現自己的願望，朝著自己的目標前進，終於看到了大海。 讀到這首詩，我想起了小學一年級時學拼音的情景。

我記得那是我上小學後不久。 那時候，老師在教我們學習拼音。 而且我不知道這是怎麼回事，我不記得拼音是怎麼寫的，我甚至不知道拼音的格式是什麼。

我的父母知道了這一點，並認為我還年輕，會在短時間內很好地學習拼音。 然而，事情並沒有像他們預想的那樣，我的拼音水平還是一樣，老師看到我拼音學不好，就覺得我傻，經常批評我。 我很傷心，下定決心要學好拼音，向老師證明我不傻。

於是，我每天豎起耳朵聽老師講課，回到家後，我認真地做老師布置的作業，按照書的格式，一字一句地寫，放磁帶聽......如果我看不懂拼音最後，“皇帝不辜負苦心百姓”，我的拼音水平逐漸提高，也趕上了別人。 那時候我再高興不過了。 經過那次事件，我明白了“不經歷風雨怎麼能看到彩虹”這句話的含義。

我像詩中的作者一樣，克服了困難，實現了我想達到的目標，這難道不是一種快樂嗎？

今後，無論遇到什麼挫折，我都一定會克服。 邁向更美好的明天。