100字數學家故事，數學家故事100字

1785年，8歲的高斯在德國農村的一所小學讀一年級。

有一天，老師想出了乙個算術題。 他說：“算一算，1加2加3，一直到100是多少？

誰想不通，誰就不准回家吃飯。 不到一分鐘，小高斯就站了起來，手裡拿著那塊小石板，說：“老師，我想通了。

高斯還沒說完，老師就不耐煩地說：“不！ 敘述！ ”

小高斯趕緊檢查了一下，大聲說：“老師，沒錯！ 說話間，他從座位上走了出來，把小石板伸到老師面前。

當老師看到上面寫著“5050”時，他不禁感到驚訝。 他簡直不敢相信，乙個8歲的孩子竟然能在不到一分鐘的時間內，為如此複雜的數學題找出正確的數字。 要知道，他花了乙個多小時才正確計算出這個問題。

他懷疑之前有人讓小高斯算過算。 只是問：“你是怎麼計算的？

小高斯說：“老師，你看，開頭和結尾兩個數字的總和是一樣的：1加100是101,2加99是101,3加98也是101

將數字乙個接乙個地相加，總共有 50 101，將 101 乘以 50 得到 5050”

小高斯讓老師大吃一驚。 因為這是他第一次知道這個演算法。 他詫異地看著小高斯，彷彿他剛剛見過這個學生。

不久之後，老師給小高斯買了一本數學書，並向教育當局推薦了高斯，讓他得到免費教育。 後來，小高斯成為世界著名的數學家。

華羅庚在上中學的時候，就認真思考過傳統的算盤方法。 經過分析，他認為算盤的加減法很難簡化，但乘法是可以簡化的。

傳統的乘法方式是“頭法”或“反法”，即先把乘法放在算盤上，再用乘法進行乘法; 每當乘數的一位數乘以乘數時，該數字就會從乘數中刪除; 當乘數用完時，你會得到最終的答案。 華羅庚想：為什麼不乾脆把每次乘以的答案數一一加到算盤上呢？

這樣就節省了乘數打算盤的時間，例如：28 6，先在算盤上放2 6=12，再退後一步，加8 6=48，馬上得到168，只需兩步即可得到結果。 對於除法，也可以簡化為漸減法，以節省更多時間。

華羅庚（1910年11月12日-1985年6月12日），漢族，江蘇金壇市晉城鎮人，世界著名數學家，中國解析數論、矩陣幾何、規範群、自安函式論等研究的奠基人和開拓者。 在世界上，以華氏度命名的數學研究成果有“華氏定理”、“淮一-華不等式”、“華氏不等式”、“普魯爾-加當華定理”、“華氏運算元”、“華-王法”等。 他為中國數學的發展做出了卓越的貢獻。

美國著名數學家貝特曼寫道：“華羅庚是中國的愛因斯坦，足以成為世界上所有著名院校的院士。 他被芝加哥科技博物館列為當今世界 88 位數學偉人之一。

有一天，小學數學老師想出了一道計算題，從1到100，他以為大家要花很長時間才能做到，這樣他才能安心看書。 高斯在很短的時間內計算出了結果。 他將 50 對數字相加，形成 101 的總和（1 100、2 99、3 98......結果是 5050。

因為高斯，他改變了對階級的態度。 高斯當時9歲。

偉大數學家高斯的趣味故事，短短100字，希望對您有所幫助，祝您在學業上有所進步！

蘇不青的故事。

著名數學家蘇不清應著名數學家陳建功的邀請，於1931年3月從日本東北帝國大學獲頒榮譽理學博士學位回國，受聘於國立浙江大學，先後擔任副教授、教授、系主任、學科主任、數學系主任。 直到1952年10月，他才勉強到上海復旦大學數學系擔任教授、院長，後來又擔任教務長、副校長和校長。 彼曾任中國人民政治協商會議全國委員會委員及全國人民代表大會代表。

7、中國人民政治協商會議第八屆全國委員會副主席、民主同盟副主席。

回首蘇不清百年人生之路，也是崎嶇不平，泥濘不堪，故事多，我就選幾個來安慰讀者。

高斯的小學數學老師認為，這麼小的山村裡不可能有什麼天才，所以他不關心教育，有一天在虞萌課上，他給學生布置了一道計算題，從1到100，他覺得大家肯定要花很長時間才能做到，這種狀態穆從青吉橋開始就能夠安心地閱讀和學習了， 誰知道呢，高斯只用了很短的時間來計算老師布置的任務，他使用了這樣的方法：50對數字構造成，101對數字求和（1 100,2 99,3 98......同時得到結果：5050。

老師不敢相信，因為高斯，他改變了上課的態度。 這一年，高斯9歲。

1.中國著名數學家華羅庚，只上初中，根本沒上過大學。 它的成功取決於勤奮和刻苦的自學。

由於家庭貧困，他從初中輟學，在自家的小雜貨店裡做生意，賣香菸和針線活。 然而，數學仍然愛不釋手。 一年中幾乎每一天，我都花十幾個小時學習數學。

儘管他後來患上了傷寒，左腳終生殘疾，但他並沒有因為這種疾病而停止學習數學。 憑藉不懈的勤奮，他終於成為了世界著名的數學家。

2.數學家雅各布·伯努利（Jacob Bernoulli）的短篇小說。

在他去世後，研究螺旋（被稱為生命之線）的瑞士數學家雅各布·伯努利（Jacob Bernoulli）在他的墓碑上刻上了對數螺旋，題詞寫道：“雖然我變了，但我是一樣的。 這是乙個雙關語，既描繪了螺旋的本質，也象徵著他對數學的熱愛。

高斯上小學的時候，有一次老師教完加法後，因為老師想休息，就想出一道題讓學生計算，題目是：1+2+3+97+98+99+100 = ?

老師心想，現在孩子一定算下課了！ 我正要找藉口出去的時候，卻被高斯攔住了！！ 原來高斯已經算過了，你知道他是怎麼算的嗎，孩子？

96+97+98+99+100 100+99+98+97+96+ .4+3+2+1 =101+101+101+ .101+101+101+101 加起來有一百個 101，但方程重複了兩次，所以將 10100 除以 2 得到的答案等於 <5050> 從此，高斯在小學的學習過程就已經超越了其他學生，這為他以後的數學生涯奠定了基礎，也使他成為數學天才！

華羅庚猜到了這本書。

著名數學家華羅庚的閱讀方法則不同。 他拿到一本書，沒有開啟它從頭到尾讀一遍，而是想了一會兒，然後閉上眼睛冥想。 他猜出書的布局，經過深思熟慮後開啟，如果作者的想法與自己的猜想一致，他就會停止閱讀。

華羅庚的猜法，不僅節省了閱讀時間，還培養了自己的思維和想象力，以免讓自己成為書本的奴隸。