如何提高學校中層幹部的執行力 詳細 0 3

在學校工作中，高效的中層幹部執行力，是學校快速發展的重要保證之一，在過去的一年裡，我們四個辦公室高效運作一年，工作思路清晰，部門間配合良好，使學校的正確決策得以落實，社會公信力越來越高。

1.高度。 優秀的決策者總是“立足變革源頭，站在高位”，有大局，有廣闊的視野，能預見到正確決策實施後的好結果。 但他可以腳踏實地，立足本質，不輕率，不貪婪。

把部門工作放在大局之下，能夠找到合適的崗位，並按時執行，包括有時犧牲乙個小部門的利益（人力、財力、物力），能夠積極配合相關職能部門，通力合作，時刻牢記整個學校就是一盤棋， 兼具巨集觀思維和中觀操作。

站在高處，不僅要當思想家，更要當學習者，學習管理理念，學習哲學精髓。 身高越高，抱怨就越少; 身高越高，“自我”就越少; 隨著身高的增加，“一般氣”也少了。 “千軍容易得，將軍難求”仍是道理。

反倒是整天沒有高度抑鬱，唉唉唉，張口閉嘴的管理者，都是小集體，終究很難成功，也變不了帥。

2.速度。 速度是學校每一項工作落實的關鍵，尤其是日常工作，沒有速度就沒有效率。 速度問題其實是作風問題，是中層幹部應該具備的基本素質。

另一方面，過去的一些工作效果不佳，主要是因為速度不快，比如男生理髮的問題，比如申請學生證的問題，比如交各種材料的問題等等。 不要以為如果事情很小，學生工作就沒什麼大不了的。

這些現象當然與工作的複雜性和個人氣質有關，但最主要的是工作作風不利。 最後，事情做了，但總是慢條斯理，半拍半拍，沒能達到決策者的目的。

如果是私事，只影響到乙個家庭，如果是乙個部門、乙個專業部門，就會有很大的負面影響，很可能會造成重大失誤。 乙個快速執行單位往往可以彌補決策方案的不足之處。 即使是最完美的計畫也會死在落後的執行部門手中。

3.強度。 大多數管理者樂於分配任務和做出決策，但乙個優秀的管理者善於將分配的任務執行起來，他忙於檢查、執行、研究和解決任務過程中的新問題。 有些人之所以做很多工作，主要原因就是有頭無尾，主要原因無非是資訊量減少、自我選擇、習慣性、靈活的藉口、強調客觀性。