談談學習“幼兒園管理”的感受。

孩子的人生還是孩子的把握，才能樹立榜樣。

在管理工作中，幼兒園園長會遇到這樣或那樣的問題，在解決問題的過程中，形成了乙個精彩的管理故事。 在華東師範大學學前教育系副教授左志巨集主持的“幼兒園管理——校長的故事”研討會上，與會人員以故事的形式討論了幼兒園管理中遇到的實際問題，並分享了他們的管理經驗和智慧。

幼兒園校長在擔任新職務時，難免會遇到來自外界的各種壓力，即使是有經驗的管理者也會遇到難題。 這時，管理者必須把握管理的方向，冷靜，目標明確，有針對性。

上任伊始，嘉定區新鄉幼兒園園長金毅就採用“辭退”的方式，有效解決了托兒所工作人員“找麻煩”的問題，悄悄用“競爭”的方式，改變了教師職業成長環境的不公平局面。 順利通過創業期後，她對管理方向進行了適當的調整，用“想法”改變幼兒園和教師發展目標模糊的狀況，用“行動”改變教師“心中沒有孩子”的處境。 當幼兒園和教師的發展目標明確後，管理的方向就轉向促進教師的專業發展。

金茶校長一直在努力改善幼兒園的現狀，但“提高幼兒園質量，促進幼兒園發展”。'大方向是一致的。

在幼兒園管理過程中，光有明確的方向是不夠的。 作為管理者，我們不僅要知道該去哪裡，更要知道該怎麼去“，左志巨集指出：”只有發現現象背後隱藏的規律，遵循管理規則，幼兒園的管理才能更加科學有效。

青浦區玉苗幼兒園園長陳繼雲認為，即使是世界租賃行業最先進的管理理念和管理規則，也要套用到幼兒園的管理上，必須建立在熱愛事業、熱愛教師的基礎上。

“南風法則”又稱“溫風法則”，用陳紀雲校長的話說，就是立足於教職員工，多了幾個人情味，多表達了愛心，讓他們能真切地感受到管理者給予的溫暖，從而激發工作熱情。 與簡單粗暴的管理方式相比，“南風式”人性化管理注重用理性和情感說服人，能使教職員工在得到管理者充分尊重的前提下，認識到自己的不足和不足，從而改正不足。

不斷加強學習，努力提高幼兒園管理能力。 如今，學前教育發展迅速，學前教育的社會影響也越來越大。

勤於思考，努力提高幼兒園規模。 我們幼兒園的規模比較小，學習的地方很多，所以。

深入學習調研，爭當改革的領頭羊。 隨著幼兒園新《綱要》的出台，教育改革的不斷深化，幼兒園。

對工作負責，調動全體教職員工的積極性。 管理效率的提高離不開調動教職員工的積極性，合理安排教學。