關於《傷中庸》的無聲寫作題型。

方忠勇是錦溪的平民，世世代代耕種田地。 鍾庸是五年前出生的，他從來不懂筆墨、不識紙、不懂硯台，（有一天）突然大聲哭了起來，要這些東西。 他的父親對此感到驚訝，並從鄰居那裡借來了，（Nakayoung）立即用自己的名字寫了四行詩。

這首詩的內容是贍養父母，團結同一族的人民，傳給全鄉的讀者。 從此，指定物件交給他創作一首詩，（他可以）立即完成，這首詩的風格和真實性值得一看。 同縣百姓對他大吃一驚，漸漸把鍾庸的父親當客，甚至有人付錢給鍾庸寫詩。

他的父親以為這樣有利可圖，每天拖著中英到處走訪同縣的人，不讓（他）讀書。

我早就聽說過這個了。 明道年間，我和已故的父親一起回到家鄉，在我十二三歲的叔叔家裡見到了他。 讓他作詩，詩歌已經不愧於他以前的名聲了。

又過了七年，（我）從揚州回來，又去了舅舅家，問了方忠勇的情況，說：“（他的）天賦完全消失了，變成了乙個普通人。 ”

王先生說：鐘勇的理解力和領悟力是有天賦的。 他比一般的天才更有天賦。

他最終成為乙個普通人，因為他沒有受過教育。 像他這樣天生聰明的人，這樣乙個沒有受過教育的聰明人，必須成為乙個普通人; 所以，現在那些不是天生聰明的人，是普通人，不接受他們所接受的教育，恐怕他們不可能成為普通人吧？

1.年輕的鐘勇天賦異稟，聰明伶俐，表現為：

2、年輕的中庸天賦不如前，表現為：

3.年輕的仲庸變得很平庸，這句話的意思就是：

4、中庸之所以發生如此大的變化，是因為：

翻譯句子。 解釋這些詞。

說明真相。

正英的父親是對的嗎？ 原因。

你意識到了什麼。

考試很常見）。

鍾庸成為普通人的原因是什麼？

總領館全文中的一句話是什麼？

總領館全文中的一句話是什麼？

書寫手法屬於藝術表現手法（即藝術手法和表現手法，也包括表現手法（彭迅技巧），常見的有：懸念、對應、聯想、想象、抑制結合、點與面、運動與靜態結合、敘事結合、場景融合、自始至終的呼應（也叫前後回聲）、對比、 伏筆、探尋、靜靜支撐文字和抱負，白色描寫，伏筆懸念，正面和側面隱喻象徵主義，借用過去和現在，展示章節，連線上下，直奔主題，對比，渲染，動態與靜態，虛構與現實共同誕生，真實與虛擬寫作，支撐事物的意義， 歌曲的抒情性等。

文章首先開始描述他有多聰明，然後像乙個普通人一樣，他結束了一場討論。

因此，文章的主要寫法是先壓制後推廣，敘述與討論相結合。

傷害的意思是“哀悼，嘆息”。

傷了中庸，也就是可憐了年輕時天賦異稟的神童方忠庸，因為學習不努力，讓自己長大後變成了乙個默默無聞的平庸。 作者為乙個最終“從所有人中消失”的神童感到遺憾，為那些“接受天堂”和“從別人那裡得到的人沒有來”而感到悲傷。

悲傷的意思是哀悼和嘆息。 因為中庸本來就是個天才，所以他沒有受過良好的教育，變得平庸。

悲傷的意思是哀悼和嘆息。 “受傷”有三層意思，第一種意味是為像鍾庸這樣天才最終成為普通人而感到惋惜，第二種意味是為鍾庸父親這樣不重視後天教育、思想落後的人感到悲哀，第三層意思是為那些不如中庸才智、不接受後天教育的人哀悼， 最後，他們甚至不如普通人，重蹈中庸之臻。

《傷中庸》中的“傷”意為“傷心”，表達了作者的遺憾。

"損傷"是悲哀和嘆息的意思，表現了作者像方忠勇一樣的才華"輸給所有人"悲傷，遺憾。

悲傷：悲傷，哀悼。 作者對乙個最終“從所有人中消失”的神童感到遺憾。

拜託，Hurt Zhongyong 是乙個名字，Hurt 是乙個姓氏。

1.細節有條不紊，詳細敘述了方仲勇年輕時的才華，並簡要寫下了之後的情況。

2.先抬高後壓制，對比鮮明，更能體現主旨。

3.先講故事再討論，這篇文章講的是方忠勇這樣乙個天賦異稟的人物，他因為沒有讀書而最終成為普通人，說明即使他天賦異稟，（你以後應該知道這篇文章的主要目的---）。

根據這些要素的第 2 條，您必須繼續新增一些東西，因為它是陳詞濫調，您必須新增一些內容。

有些單詞輸入錯誤、、、

1.（鍾庸的父親）借了一面親近他，（鍾庸）也就是詩的四行和自己的名字。

2.父親也是有錢的，日子在彝族人，不讓（中庸）學。

3.在明道中，（王安石{即“我”}）從祖先那裡回家，（王安石）在他叔叔家看到，（中庸）十二或十三歲。

1。其他人則省略了主題。

2。省略物件。

3。他為所有其他主題省略了主題。

1.解釋盲文單詞的含義。

受傷： 李： 味道：

志：不同：燕：

近： 與： 書：

對於： 一護： 自己：

成就：藝術和科學：人：

奇數： 略有： 客人：

或者：與：Leigh：

有利可圖： 扳手： 環：

葉： 品牌： 來自：

說道： 冉： 大家：

啟蒙： 收稿日期： 西安：

材料人： 爪子： 到：

皮琪：被天接收：被他人接收：

和：實心：德：

2.這個詞有多重含義。

由於 1 自稱檢視 1 有其文科和理科是可觀察的。

2 自指事物如詩 2 鋪鄉顯才。

聞 1 玉溫也是久 1 父親也是有利可圖的。

2.不能稱為過去的新聞;2.這是每個人都不知道的。

1 在城裡的人中響起 1 我早就聽說過。

2 在叔叔家 2 或乞討。

3 物質上有德行，遠在舅舅家 3。

4 從別人那裡領受的，不領受的不領受 4 領受的。

3.找出本課中假字的發音並解釋：

鐘雍歡日，在彝族人：有德在物人遠方：

4.翻譯句子：

1.自我指涉的東西是詩歌和成就。

2.不能稱為過去的新聞。

3、日子裡滿滿的中庸環，不讓學習。

4. 他的詩是寫給養父母和收養家庭的。

5.自我指涉的事物被寫成詩。 它的文科和理科令人印象深刻。

6.借一面靠近它，即書和詩的四行，並以它為名。

7.丈夫不接的天已經固化了百姓，不接的人就要為百姓著想？

8.中庸的覺悟，和接納的天堂。 接受的那一天也離材料很遠。

誇張意味著你可以在很小的時候寫詩。

側面：鄰居的行為。

理由：本文講的是方仲勇這樣乙個天賦異稟的人物，他最終因為沒有學會學習的權利而成為普通人，這說明即使他天賦異稟，也必須努力學習。

《想打壓咸陽》的寫作風格，先是突出了方忠勇童年時期的驚人才華和智慧，然後描寫他之所以成為普通人，是因為沒有接受過後天教育。 通過比較前後兩者，可以得到很好的結果。

詳細寫方忠勇年輕時天賦異稟，並簡要描述之後的情況。