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可以寫雪花,雪很飄逸,白得很漂亮。
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蒼白的黑色起伏的山脈,像鐵獸的脊椎,向著船尾跑去很遠,但我還是覺得船很慢。 分析:運用隱喻的修辭手法,生動地表現了靜止的山峰,生動地表達了“我”的焦慮情緒。
河兩岸的豆子和小麥的香味,以及河底的水生植物的香味,混合著水汽月光在水中朦朦朧朧。 淡黑色起伏的山脈,像鐵獸的脊梁,向船尾跑去很遠,但我還是覺得船很慢。 他們換了四次手,漸漸地看到了模糊的趙壯,似乎聽到了歌聲的吹響,還有幾聲火光,本來是舞台,但也許是漁火。
那聲音大概是橫笛,像是轉了一圈,悠揚動聽,讓我的心也平靜了下來,卻又迷失了自己,覺得要和他一起在夜空中瀰漫著豆子、小麥和藻類的芬芳。
火勢逼近了,果然是漁火;我只記得,我之前看到的不是趙莊。 那是一叢松柏樹,正對著船頭,我去年去過那裡,我看到一匹破碎的石馬躺在地上,乙隻石羊蹲在草叢中。 過了森林,船彎進了岔口,所以趙莊真的在他面前。
最引人注目的,是站在村外河邊的空地上的舞台,遠處的月夜裡,空間。
多角度的描寫,就像我們展示一幅江南水墨畫一樣,襯托出我的快樂心情和朋友們高超的划船技巧。
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寫這樣的場景有什麼好處?
突出了作者去看社劇時的喜悅和快樂的心情。 月亮下船,一:突出小夥伴們精湛的划船技巧;二:也表現了“我”去看社劇的快樂心情。
作者如何描寫自己在月夜去劇院的路上看到的風景?
它調動了多種感官,讓讀者感到身臨其境。
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本文對風景的描寫極為突出,一幅江南水墨畫呈現在讀者眼前。 在“連綿起伏的黑色山丘上,彷彿是鐵獸的脊梁,他們都遠遠地跑到了船尾。 "在這句話中,作者巧妙地綜合了隱喻的擬人化,突出了船的速度和“我的渴望”。
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社會劇環境描述如下:
在溪邊獨自站了很久之後,我感到寒冷已經肆無忌憚地向我襲來。 儘管春天還是像秋天一樣,但大自然早已告別了去年的秋天。 不冷不熱的微風,在明媚醉人的春光中如鬼魅般游動,吹得人溫馨不一樣,卻抵擋不住隨之而來的絲毫寒意。
風彷彿在訴說著憂鬱的人們的悲哀,暗中吞噬和扼殺著他們對過去的無限記憶。 然後,平靜的溪水突然顫抖起來,彷彿顫抖著,猶豫著,永不回頭,他們衝向了無盡的未來。
彷彿夢遊一樣,告別了這個冰冷的小綏西。 流水聲漸漸變得不那麼明顯,幾乎完全被鄰居們的笑聲淹沒了。 路過幾戶人家,屋子裡溫馨的氣氛似乎偏愛路人的盲鬍子,隱隱約約瀰漫著濃濃的食物香氣。
很快,腿就自覺地來到了房子的門口。
在進入大樓之前,我最後看了一眼日落。 憔悴憔悴,暮色催人淚下。 但我笑了,原來所有的榮耀和驕傲都會在喧囂之後結束。
秋天,天高雲輕,果園裡碩果累累,走進慕裡的大果園,首先映入眼簾的就是滿樹的耀眼鮮果。 看! 一串的葡萄是紫色的,彷彿乙個穿著紫色長袍的新疆姑娘在跳舞; 熱情洋溢的石榴們張開肚子,為這些新疆姑娘鼓掌吶喊; 熟透的蘋果迫不及待地剝下綠葉,露出甜美的笑容。
“吱吱......“吱吱......“粉筆在黑板上移動,漸漸地,它變成了乙個點,乙個小身體不見了,取而代之的是黑板上的一行行文字。 這些話語將我們帶入神秘的知識世界,讓我們揚起理想的風帆。 >>>More
校園裡多麼美好的早晨!
天剛濛濛亮,大地從睡夢中醒來,整個校園都浸泡在乳白色的晨霧中,為校園增添了幾分神奇的色彩。 這時,住宿班一群活潑可愛的孩子排成整齊的隊伍,在老師的帶領下去操場練習晨跑。 大樹下,幾位老爺爺正在練習太極拳,動作是那麼的轟轟烈烈。 >>>More