幼兒園美術領通用模板，幼兒園美術課彩圈教案

目標：

將電線纏繞在圓柱體上。

線段的長度是根據纏繞的匝數來判斷的。

活動準備：每個孩子都有乙個圓柱形的木頭，上面有一條彩色線（線的一端固定在圓柱體上，每個圓柱體上的線的長度不同）。

有五個相同厚度的圓柱體，上面纏繞著2-6圈彩色線條，以及L到5的數字標籤。

幼兒活動材料，第 3 卷，第 25 頁，彩色鉛筆。

活動過程：纏繞線圈。

孩子們操作小型教具（圓柱體木），將線段整齊地纏繞在圓柱體木上，然後用手按壓線的末端，數一數繞了多少圈。

放開線段，將線段的長度與您的同伴進行比較。

將圓柱形體積的木材與同伴交換並再次纏繞，以感知匝數與線段長度之間的關係。

根據線段的長度對五個圓柱體進行排序，並按從大到小（或從小到大）的順序用 1 到 5 的數字標記它們。

展示盤繞線圈的五個圓柱體。 比較哪個圓柱體周圍的線最長，哪個圓柱體的線最短。

比長度短。 讓孩子開啟活動資料，引導孩子觀察螢幕內容，了解操作要求。

數數不同顏色的繩索並轉幾圈，找到相應的長度標記並將它們連線起來。

觀察並比較色條的長度，並用相同的顏色在相同長度的色條下塗上燈籠。

請幾個孩子展示結果並解釋原因。

首先，健康領域。

情感領域：身體健康，情緒穩定，群體生活幸福; 認知領域：知之必定安全衛生知識，學會保護自己; 運動技能領域：

良好的生活衛生習慣，基本的自理能力，喜歡參加體育活動，動作協調靈活。

2.語言。

情感領域：願意與人交談，說話禮貌;

能夠清楚地說出你想說的話;

喜歡聽故事、看書; 認知領域：專心聆聽對方的講話，理解日常用語;

運動技能領域：能夠理解和說普通話。

3.社會領域。

情感領域：願意與他人交往，學會互相幫助，合作與分享，有同情心;

愛父母、長輩、老師、同齡人，愛集體、愛家鄉、愛祖國;

認知領域：理解並遵守日常生活中社會行為的基本規律;

運動技能：能積極參加各種活動，有自信心; 能努力做自己能做的事，不怕困難，有初步的責任感。

第四，科學領域。

情感領域：對周圍事物和現象的興趣，好奇心和對知識的渴望; 熱愛動植物，關心周邊環境，親近自然，珍惜自然資源，對環境保護有初步的認識;

認知領域：能從生活和遊戲中感受到事物的定量關係，體驗數學的重要性和趣味性;

運動技能領域：能運用多種感官，運用手腦，**問題; 能夠以適當的方式表達和交流探索的過程。

5.藝術領域。

情感領域：喜歡參加藝術活動，能大膽表達自己的情感和經歷;

認知領域：能初步感受和熱愛環境、生活和藝術中的美;

運動技能領域：能夠以自己喜歡的方式進行藝術表達活動。

幼兒園教育的內容一般分為健康、語言、社會、科學、藝術五個領域。

藝術分為美術和**。

美術進一步細分為：繪畫和手工藝。

手工藝品包括：摺紙、剪紙、貼上、拼貼、合成。

兒童繪畫包括：簡筆畫、著色、水粉畫和篆畫。

分為：歌唱、打擊樂、欣賞、節奏。

擴充套件：優秀的公開課。

兩隻老虎。 活動領域：藝術 - ** - 唱歌。

活動名稱：兩隻老虎。

活動班：小班。

目標：在老師的指導下，逐漸熟悉並能夠記住《兩隻老虎》的歌詞，並能用自然的嗓音大膽地演唱《兩隻老虎》這首歌

通過遊戲活動體驗與孩子一起玩耍的樂趣。

活動的主要難點：能夠用自然的嗓音大膽演唱《兩隻老虎》這首歌

活動準備：錄音機; 鋼琴; 手工製作兩隻老虎活動流程：

1.對話匯入。

老師：寶貝們，今天我們班有兩個動物朋友，但是這兩個動物朋友很奇怪（展示教具）寶貝，看看他們是誰？ **奇怪？

2.學習演唱歌曲《兩隻老虎》。

老師唱歌有表情，孩子欣賞，對歌曲內容熟悉，老師用句子教唱《兩隻老虎》這首歌

老師伴奏鋼琴，孩子們用自然的嗓音大膽演唱歌曲《兩隻老虎》

因為我是乙個蹣跚學步的孩子，不懂普通的深奧事物，所以我選擇了簡單的個人建構，他們很感興趣。

你可以從現在流行的神話和卡通開始。

就像繪畫一樣，它應該豐富多彩，簡單，在這個階段培養興趣是關鍵。

繪畫、繪畫、塗鴉、唱歌和跳舞都是藝術。

你可以教孩子畫畫什麼的，培養與生俱來的興趣。

藝術分為美術和**。

美術進一步細分為：繪畫和手工藝。

手工藝品包括：摺紙、剪紙、貼上、拼貼、合成。

兒童繪畫包括：簡筆畫、著色、水粉畫、篆畫雲盤分享。

秘密 k7am

分為：歌唱、打擊樂、欣賞、節奏。

示範課。

i6x3 可以教的東西太多了。

幼兒園藝術領域的環境創新玩法，可以將藝術融入遊戲，讓孩子不僅能玩遊戲，還能感受到藝術的美感和價值。

藝術教案“怪物”。

牟燦 教學目的：1培養想象力和形象創造力。 2.學生接受概括、想象力、誇張和作曲方面的訓練。

教學重點難點：形象設計能力。 藝術教案“怪物”。

教具：**、物理投影儀、水彩筆。 藝術教案“怪物”。

課時：1課時。

教學理念：激發學生的思維空間，大膽想象並利用周圍的廢舊材料，進行本課的形象設計。

教學過程：

1.組織教學。

檢查學生的學習用品準備情況。

2. 匯入。 1、引導討論，營造討論氛圍。

告訴我們你最喜歡的動物。

如小貓、小狗、兔子、老虎、......）

告訴我你從未見過的動物。

如龍、恐龍、太空怪獸、......）

讓我們談談這些動物的特徵。

它們體型龐大、兇猛......）

2.總結和揭示主題。

這些怪物都是人們想象的，在本課中，我們將一起創造新的怪物形象。

3. 新獎項。 1.展示龍的**，讓學生欣賞。

這個怪物叫什麼？

誰創造了它？

龍是我們古代中國勞動人民創造的，所以中國人也被稱為龍的後裔和龍的後裔。

2.想想看，龍本來就不存在，勞動人民是怎麼創造的？

匯集了許多動物的特徵。 ）

3.找出，龍身上的動物有什麼特點？

龍的角是鹿的角;

龍的嘴是鱷魚的嘴;

龍的身體是蛇的身體;

龍的爪子是鷹的爪子;

龍的鱗片就是魚的鱗片。

4.想想看，龍住在哪裡？

這些動物在水中游泳，在地上奔跑，在天空中飛翔，所以龍也會在水中游泳，也會在地上奔跑，也會在天空中翱翔！

4.學生作業。

原來怪物就是這樣被創造出來的，多麼奇怪的想象！ 如果讓你創造乙個怪物形象，會讓每個人都感到驚訝嗎？ 想一想，試一試。

5.教師輔導。

1.鼓勵學生大膽想象，不要被實物所束縛。

2、創作的怪物形態要完整，有一定的形式美感。

6.課程總結。

學生作業審查。 （評估和分析學生自己的創作意圖，重點是表揚和鼓勵。 ）