幼兒園祁樂數學最後乙個謎題中的拼圖是什麼意思

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1.計數方法。

以15-8=7為例，孩子很可能會用手指頭，或者小積木等，從15中一一減去，減去8後，會發現還剩下7。

這種演算法是最原始和最基本的，但卻是最耗時的。 一開始，可以允許孩子使用這種方法，因為對於一年級的孩子來說，他們需要用一些具體的、比喻的東西來幫助他們做出比喻到抽象的演繹，所以很多孩子會用手指或小塊來完成計算，這很正常。 以後只要我們慢慢讓孩子們通過練習意識到其他方法更方便，當抽象思維越來越強時，他們自然會放棄這個演算法。

2.做減法，想加法。

例如，如果我們想數 15-8=？ ，我們可以利用加法和減法的關係，只要我們知道 8 加多少等於 15，然後由此得出 15 減 8 等於多。

這種方法最省時，但也是最困難的。 孩子不僅要非常熟練地進行20以內的進位加法，還要有一定的推理能力和逆向思維能力。

3.打破十大定律。

例如，13-5=？ 然後第一步是把 13 分成 10 和 3，我們知道 10-5 等於 5 好朋友 5，然後 5 加 3 最後等於 8。

也就是說，如果你把一打分成十和幾個，然後減去乙個數字，得到這個幾個的數字加上好朋友的減法。 例如，17-9=？ 就是把 17 分成 10 和 7,7 加 9 好朋友 1 等於 8。

4.平十法（切尾法）。

15-8=？ 例如，可以通過減去 15 然後減去 3 來計算。

為什麼這被計算在內？ 因為如果你問孩子15-5=？ 26-6=？

39-9=？98-8=？你會發現孩子可以很快地做出答案。

也就是說，用相同的個位數（俗稱尾巴）減去兩個數字很容易，剪掉尾巴就足夠了，例如，26減去6就是剪掉尾巴6，留下20。 然後從整十中減去乙個數字，這也很容易計算。

齊樂數學導論。

1.適合：大班、學前班。

2.內容領域：數量、數量、形狀、顏色、空間、邏輯判斷、集合分類、統計、坐標、基系、守恆等。

3、編排方式：多思路、多方法、多模式、多程式、螺旋式、無文字說明，每本書安排七大區域內容。

4、數量：共80冊，第一學期40冊，第二學期40冊，5、上課時間安排：每週兩節課，每班一節（學校部分完成，家庭部分帶回家完成）。

6、上課模式：自學、自管。 （這都是蒙台梭利哲學）。

7. 教學目標：

a 數學和數學概念的構建的綜合研究。

b. 養成獨立思考和自主學習的習慣。

c. 養成多思路、多方法思考的習慣。

d 培養孩子的專心、細心和耐心等品質。

e 促進兒童邏輯能力、想象力和理解力的發展 f 培養良好的秩序感和師生之間的溝通習慣。

g 培養孩子的自信心。

g 激發孩子對數學的興趣：愛上數學！

我做了。 不多，但也不算少，有座位也無所謂——如果你不在保定坐，到保定就問誰落車直接坐上去。 人還不多，尤其是在這種天氣下。

每個數字王翔代表著若干個被困的禪字，兩邊都有圖形，即兩個數字把它們連線在一起。 不要看圖片，要看數字。 如果為 1（）3，則填寫 2

有沒有可能看到這些圖形可以畫多少筆畫，並填寫相應的數字？

哦，我不明白，建議提供**。