學生積極與老師交流的故事 15

簡單來說，先有態度，再有方法。

如果理解得好的話，這裡提到的學生應該是指未成年學生（大概是高考前）。

這種學生還是比較單純敏感的，首先要和他們相處的就是老師的態度。 無論老師關心與否，學生都能直接感受到。 需要注意的是，這裡所說的對學生的關心，不是從老師自以為是的角度來關心學生，而是深入學生的內心，關心學生關心的問題，解決他們的後顧之憂，解決問題，從而引導他們成長。

所以，不要以為一味逼學生學習，提高成績，就是在乎他們，其實大多數學生其實並不真正在乎自己的成績，都是家長和學校造成的。

一旦態度到位，方法就是錦上添花。 說到這裡，良好的態度是最好的方法。 至於具體的方法，具體的方法太多了，但要注意具體問題的具體分析，因人而異。

如果你低調一點，和學生交朋友，關心學生，愛護學生，把學生當親人，走進學生的心裡，讓學生接納你，信任你，那麼溝通就會好很多。

總結一下：我是班上的老師，也是班上的朋友。 一般學生對老師都有一種敬畏的態度，俗話說，老師怕。

課後，你應該忘記自己是老師，像朋友一樣，和他們聊天，講幽默有趣，真誠對待學生，關注他們的學習和生活，我相信沒有學生不喜歡這樣的老師。 如果學生喜歡你，他們將更有可能參加你的課程。

如果老師主動與學生交流，就要表現出主動關心學生的誠意，往往從兩個人之間的聊天或面對面的交談開始，發自內心地交談。

與您的學生交談並更好地了解他們，您將知道如何與他們互動。 您還可以閱讀更多有關如何教育學生的書籍。

主動與學生交流。 與他們溝通他們的學習、生活條件和家庭情況。

從朋友的角度與學生交流。

就是如何主動與學生溝通，與學生互動。 這是與學生的良好溝通，即善於學生，兩人溝通良好。

我最尊敬的老師是我的班主任張老師。 她對我們像母親一樣嚴格，愛我們。

張老師留著長髮，心地善良，和藹可親。 有一次，我的文字歪歪扭扭，非常醜陋。 張老師留著我，讓我重寫。

我被要求寫得工整規範，張先生讓我回家。 我當時非常討厭張先生，心想：不就是幾句話嗎？

寫好和壞不都是一樣的嗎？ 為什麼要一遍又一遍地寫，這是浪費時間。 回到家後，我告訴了媽媽我留下來的原因，她對我說

文字是門面，乙個人的性格可以從文字中看出來。 張總的嚴格要求是對的，他對你負責，你自己寫好字，誰也偷不走。 “聽了媽媽的話，我明白了張先生的用意，讓我更加佩服張先生。

從那以後，我就像小學一年級的學生一樣，堅持每天練習書法，無論寫什麼作業，我都堅持寫得工整有條。 過了一會兒，我的字跡變得比以前更漂亮、更規範了，多次被老師表揚。 這是張先生嚴格要求的結果。

張老師在學習上對我們嚴格要求，在生活中關心我們。 我們班有46名學生，為了讓同學們全身心地投入到學習中，張老師利用休息時間走訪了每個家庭，對每個孩子的家庭情況瞭如指掌，以便及時給予我們照顧。 張先生也會觀察文字和顏色！

每當同學生病時，她總是主動詢問同學們怎麼了，有沒有吃藥，如果病情嚴重，她會親自帶同學去看醫生，讓同學們的病及時。 有一次，我在玩的時候，不小心摔斷了手，老師發現了，趕緊帶我去學校診所處理。 出血止住了，我被貼上了創可貼，我非常興奮，我為有這樣一位要求嚴格和有愛心的老師而感到自豪。

學生和老師的故事感動了無數人。