要求提供辯論材料，討論在學校生活中哪個更重要，以積累知識和發展品格

心理學中的品質是指乙個人的某些先天品質。

特徵還指人們與生俱來的身體和諧，並通過養育、塑造和鍛鍊獲得力量。

人格特質。 而且，家庭要以對孩子的素質培訓為主，學校要以知識教育為主。 而且，家庭是個體教育，針對性強，效果更明顯; 學校是一種團體教育，不考慮每個人的細節。 由此可見，識字的先天部分一定來自家庭，而後天的部分主要來自家庭。

但是，青春期的特點是三觀的形成，對於這方面的指導，只有家庭才能做到，雖然家庭和學校各有優勢，相輔相成，但對於青春期來說，我們更應該注重道德和三觀的培養， 而這個家庭在這方面做得更好。

1.知識淵博的人不一定是好人。

可以舉出受過高等教育的殺戮的例子。

2.角色發展的時間是有限的。

3、品行好可以促進學習，壞品格影響學習4.知識在一段時間內賺更多的錢，好習慣對生活有益。

收集 3 到 5 個示例。 這些句子不應該是多餘的和有力的。 讓我們結合目前的研究狀態來談談它。

這是我的想法。

1.首先，我想表達我的觀點，關於質量，我個人認為，學校裡所謂的只是理論知識，實踐方面的管理並不是特別到位。 而個人素質的成長，是老師更關心還是家長更關心？

答案是明確的。 一定是父母，他們會不斷糾正孩子自己的問題，為了孩子著想，即使是乙個小錯誤也不會輕易放手。 但只要你在學校不犯大錯，老師基本上都管不了。

2.然後是數量問題，家裡基本都是2-1或者2-2，學校是1-35 50，而且老師不是萬能的，怎麼會有這麼多精力？

3.都說父母是孩子的啟蒙老師，孩子的模仿能力很強，這個時候的孩子在**？ 都在家裡，所以他們模仿誰？

還不是你自己的父母嗎？ 這種對父母的模仿，或許決定了他未來性格和素養的方向。 你也可以在網上找到一些這種事情的例子。

1.從人類發展的歷史和人類成長的過程證明，首先是家庭教育，然後是學校教育。

2 家庭教育是個性化生產，學校教育是批量生產。 關鍵是生產者的質量。 這是家長和老師的素質。

3 從效果來看。 家庭、學校和社會是構成青少年教育並相互影響的三個方面。 都很重要，而基礎是家庭教育是父母的素質。

4.從青年素質構成、思想素質、勞動技能、體素質等角度看。 那麼家庭教育就承擔了更多的內容和責任。 因此，它是相對重要的。

5 就教育費用而言，父母的貢獻最大。 如果父母不送孩子上學，學校教育就沒有辦法生存。

僅供參考。

你好375duan！

你的問題涉及大多數家長和老師都非常關心並渴望解決問題。

就是這麼簡單！

1.請問對方的防友，岳飛為什麼忠心耿耿地為國效力，卻落得如此下場？

在前面的論點中，必須提到，每一種角色都有自己要適應的環境，不同的環境需要不同的品質。 這樣，在提問時，你可以問一些關於把高素質的人放在庸俗環境中的問題。 或者詢問有關將粗俗的人帶到優雅環境的例子的問題。

這個問題最直接的答案是“忠於國家的品質不適合淡王的環境”，當然對方不會這麼說，就看你怎麼解釋了。

準備 2-5 個這樣的問題，但在自由爭論時最好不要提出超過 2 個問題，因為如果你轟炸它會很好用。

2.請問對方的防守朋友，我們培養性格是為了什麼？

這個問題問完之後，按照對方的回答，最終目標是在社會上生活，然後與自己的觀點進行對比，積累人生知識。

優點： 1.根據學生的定義，學生之所以是學生，是由他或她的特徵決定的。 規範定義了學生是什麼。

2.不循規蹈矩，可以試著舉一些學生無視規範犯罪的例子，畢竟事實勝於雄辯......

缺點： 1、規範是人決定的，是死的，本身不一定完美，不可能適合每個學生，這很可能會限制學生的創新發展。

2.根據學生的定義，先說論點，不一定只有學生在學校裡，社會上有很多人，他們也在學習知識，但他們不是狹義的學生，他們必須遵守嗎？ 規範本身有一定的侷限性......