在宋代，您是如何重視教育的？

宋朝時期，為了加強教育，當時的朝廷設立了第一所官校和地方官校，後來為了促進教育的不斷發展，甚至還建起了書院，也促進了蒙古學的發展，導致了宋代教育的迅速發展。

一是建立公立學校。

在古代，由於家族等級的重要性，當時官宦貴族的子女大多在**官校讀書。 **官校由國子監創立，還設立了國學、泰學，教授經籍，以及武術、法學、醫學、算術、書法、繪畫等。

2.建立地方政府學校。

宋朝會在當地設立各種地方學校，同時在當地也會有一名地方教育行政人員，主要負責監督。 當時，地方公辦學校主要負責四書五經中儒家思想的教學，同時在內部建立了一所小學。 當時，朝廷甚至撥出土地作為教育基金，以便有足夠的資金用於政府教育。

後來，隨著科技教育和武術教育的發展，後宋甚至在當地建立了醫學。

3.學院的成立。

雖然書院始建於唐朝，但在宋代時期，雖然建立了許多官校，但由於戶籍的限制，所以為了讓更多的人接受教育，當時的宋朝建立了書院。 就學院而言，您來自哪裡沒有限制，學生可以根據自己的喜好選擇自己喜歡的老師。 當時書院的成立主要是為了培養人的情操和品格，所以當時的書院主要是供學生自學，或者是教生一起討論的教學方法，學院也會提供大量的書籍供學生使用， 而開辦學院的目的，主要是為了能夠自由地教學。

在中國封建制度後期，當時的統治者主要依靠科舉選拔人才，從而忽視了培養人才的學校。 後來，隨著時代的不斷發展，統治者逐漸忽視了學校的重要性，開辦學校只是一種形式。 宋代以後，教育與學校的關係逐漸受到統治者的重視。

朝廷會為幼兒上學提供補助，並鼓勵幼兒上學，對達到一定年限的子女給予**獎勵。

為了教育人，宋朝修建了第一所官校和地方官校，方便學生上學。 還建立了乙個seowon，可以自由地講課。

為了教育下一代，當時在許多地方建立了公立學校，並在許多地方建造了seowon，以便為兒童提供最好的教育。

多方面的培訓。

宋代文化興盛的背後，離不開兒童啟蒙教育的優秀傳承。 宋代兒童教育主要包括倫理道德教育、文化知識學習和生活方式的培養。 宋代兒童教育的影響還是非常深遠的，以上三個方面的培養，與我們今天所接受的德、智、體、美、全面發展的教育方法相似。

宋代的教育以成朱學派為主，以東廬的《四肢滲透大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》為基礎教材。 朱習還編纂了《兒童指導書》和《小學》，《小學》是兒童的基本書籍。

北宋時期，應天書院與江西廬山的白路東書院、湖南長沙的嶽麓書院、河南嵩山書院一起被稱為四大書院。 宋振宗時期，因懷太祖、自封皇帝，天順正時，宋太祖趙匡胤出生的宋州（今商丘）於1006年改為迎天府，1014年公升格為南京，京城地位隨之。 l009年，宋振宗正式授予書院“應天府書院”稱號。

宋仁宗在位期間，l043年，應天書院改為南京國子監，成為北宋最高學府之一。 應天書院的前身是後晉楊威開辦的一所私塾，後來通過他的學生齊同文的努力，得以培養和培養出許多人才。 著名政治家、作家範忠義就是其中之一。

後來，在曹成等人的支援下，尤其是應天知府和著名作家嚴書院，書院大打大了。 範仲彥等多位名流名師在這裡任教，更是才華橫溢，富足鼎閔。

在宋代，有：

白路東書院、嶽麓書院、應天府書院、松陽書院、石穀書院、茅山書院（安徽宋代書院有西湖書院、龍眠書院、八鬼書院、紫陽書院、天門書院）。

宋代是古代書院興起和發展的重要時期，書院興起的歷史背景比較複雜，是當時特殊的政治教育環境的產物。 我們可以總結幾個重要原因：（1）官辦學校長期處於蕭條狀態，書院的出現是必然的，填補了政府學習的空白。

2）北宋科舉考試規模的不斷擴大，促進了書院的發展。（3）朝廷提倡儒家思想，鼓勵私立學校。 （4）佛教禪宗森林的影響。

5）雕版印刷技術的普及和應用，促進了圖書行業的發展，從而為學院的各項教學和研究活動提供了便利。

教學特點： 1）教研結合。（二）講授制盛行，主張百校爭霸。 （3）教學大門敞開，師生視野開闊; “學院聚集了來自世界各地的英俊人才，而不僅僅是在乙個領域。

4）學習以個人學習為基礎，老師“從頭到尾展示”。（5）師生關係和諧。

白鹿洞書院：白鹿洞書院位於江西廬山。 唐末，李伯、嚴懿先後在這裡學習講學，南唐這裡就有中國文化。

宋初，書院成立，朝廷授予的儒家經典已經很有名了。 南宋時期，朱習經常到書院講學，並寫《白鹿洞書院啟示錄》作為書院的學術規則。 在科學成為官方哲學之後，白鹿洞書院因其在科學教育中明顯的象徵意義而享譽全球。

宋代開創的教育體系是：

宋朝對科舉制度的完善也促進了教育的發展，宋朝對文人的待遇是中國歷史上最高的。 宋仁宗在位期間，下到圈子的人被派往肇州和縣辦學，進一步完善科舉制度。

宋代的官派規模空前，在**設立了國子監、太學、武學、羅四宗、廣文堂。 **每個部門還有書法、算術、繪畫和醫學。 在地方一級，建立了州和縣一級的學校，並設立了學校官員。

教師先由當地政府選拔聘用，再由唐縣金石或國子監、太學畢業的學生重新聘用，教材由國家統一頒布，多以五經為依據。

在國子的監督下，宋朝設立了國學、太學（思門學、廣文關、碧庸曾短暫存在）教授經文，並開設了武術、法學、醫學、算術、書法、繪畫等各種專業知識和技能。 廖在國子的監督下，在上京、中京、東京、西京、南京等地開設了五所國子學校。

金國和元朝除了在國子監管轄下建立國學外，還仿效宋朝，還建立了用自己語言授課的學校，如女真國學、蒙古國學等，又稱果子監。 其目的是保護和發展民族的口語和書面語言，並保持其特徵和傳統。