學生總是在課堂上說話

1.如果你不講課，安靜一會兒，大多數學生會慢慢冷靜下來！

2.提出問題，提出有趣的問題，例如你昨晚出去玩了什麼？ 這樣一來，他就很容易回答了，而且他也可以調整課堂上的氣氛，等他坐下，大概就不會再多說什麼了。

3.踢出門。

4.和帶頭的大哥談談，讓他們想想這樣做的壞處，如果他們改變，剩下的就o（真誠地談談）。

5.適當地用幾個比喻來諷刺他們，這樣可以調整課堂氣氛，也讓他們知道自己的錯誤，相信那些學生如果有自尊心，就不會再說話了。

6.這也反映出你所教的課程沒有吸引力，不要只看客觀原因，主觀性也很重要！

我相信你會成功的！

說明你教學生的方式不對 你從自己身上發現缺點，而不是讓別人幫你找到方法 你可以用心去和不喜歡學習的人說話 愛說話贏人 愛和你一起贏人 不要以為如果你是老師， 你可以做乙個優秀的學生 因為你對人一視同仁，我班的英語老師和你一樣 後來，他改變了教法，把我們放在了平等的地位上，教我們唱歌 後來，我們漸漸喜歡上他，把他的課上得很好。

有必要改變你的教學方法，我想，我們以前的化學老師是班主任，我們在課堂上不敢說話，但他的講座很有意思，我建議你多看一些故事之類的書，課堂氣氛可以熱鬧，你提到他們的興趣，你不需要說他們在課堂上不會說話， 你也可以和班主任一起反應 另外，不要對學生使用武力，否則他們會懷恨在心 試試吧！

對於這類問題，我覺得老師應該能用高考或者其他考試的成績來批評他們，讓他們在課堂上認真聽，如果沒有，就把問題報告給班級的班主任，讓他們的班主任和那些在課堂上開小差的學生談談。

我也是學生，我們班上也有同學在課堂上開小差，上面的方法就是我們班主任對這種現象的看法。

也許是你講課的方式。 如果他們不能接受，你可以改變你的教學方式，你也可以更多地了解你的學生在想什麼。

也許這與你教的課有關。 也許它本來是一本比較無聊的書，所以他們不感興趣。

另一點是你的學生一開始就不喜歡閱讀。

和帶頭的大哥談談，讓他們自己想想這樣做的壞處，如果他們改變，剩下的就沒事了（誠懇地談）。

一是利用你的魅力來吸引你的學生聽你的課。

二是用武力，凶狠不就是老師的伎倆嗎？

這也反映出你所教的課程沒有吸引力，不要只看客觀原因，主觀性也很重要。

如果他們不說小話。

那不是學生。

1.與孩子交談，與班主任和各學科的老師交流，找出孩子為什麼喜歡在課堂上說話。 主要是以下其中一種：

1）教學內容枯燥乏味，老師的教學方法過於簡單，無法引起孩子的興趣;

2）孩子精力充沛，善於表達，一旦想法與老師所說的話產生共鳴，他就無法控制說話的慾望;

3）討厭教官，故意說話挑釁;

4）長期缺乏父母陪伴，孩子缺乏情感，總是想引起別人的注意;

5）由於孩子身心發展的特殊性而引起的，如多動症、自閉症等（自閉症兒童總是自言自語，好像身邊沒有人一樣）。

2. 選擇乙個合適的時間問你的孩子兩個問題：

1）一堂課45分鐘，老師口乾舌燥，腰痠背痛，老師為什麼這麼辛苦？

2）老師對課是認真的，如果學生在這個時候胡說八道會有什麼影響？孩子答完題後，相信他會逐漸明白老師在心裡工作的艱辛，在課堂上盡量克制自己說話的衝動。

如果您的孩子喜歡在課堂上說話，該怎麼辦。

3、與老師約定，如果孩子在任何課堂上不胡說八道，老師都會給予表揚和鼓勵，家長回家後也要表揚，從而積極加強孩子在課堂上不胡說八道的行為。 （不宜使用物質獎勵，每個學生在課堂上都不要亂說話）。

4、家長要多陪伴孩子，利用一切機會與孩子溝通互動，增進感情。 例如，晚飯後一起散步、親子閱讀等，也可以利用用餐時間一起享用美味佳餚，與家人交談，引導孩子暢所欲言，充分表達自己的想法。

5、如發現孩子因自身特殊發展而在課堂上愛說話，家長應迅速帶孩子到正規醫院檢查。

6. 家長應聯絡老師，了解孩子的學習情況，尤其是課堂表現。 孩子一旦出現問題，家長首先要控制好自己的情緒，冷靜地面對，與老師討論，理性解決，避免動輒打罵孩子，只會適得其反。

你好，孩子在課堂上說話，你可以用眼睛阻止它，然後等下課結束，把他單獨叫出來，說話，注意他的語氣，孩子需要一步一步的引導。

喜歡在課堂上說話的孩子，應該和孩子說話，和班主任、各科老師溝通，找出孩子喜歡在課堂上說話的原因。 其中大多數是以下一種：教學內容枯燥乏味，老師的教學方法太簡單，無法引起孩子的興趣; 孩子們精力充沛，善於表達，一旦他們的想法與老師所說的話產生共鳴，他們就無法控制自己說話的慾望。

孩子在課堂上愛說話，這是一種分心的情況，建議鍛鍊孩子的注意力，讓他長時間做一件事。

多與孩子溝通，逐漸培養孩子的專注力。 以身作則，當孩子表現良好時，及時給予獎勵。 與孩子互動不宜過於用力，讓孩子知道學習的重要性，這樣孩子才會改掉這個不好的問題。

這主要是由於孩子上課最多或者老師缺乏興趣造成的，你可以培養學生逐漸喜歡上這門課或者這個老師，人們常說興趣是最好的老師，所以興趣很重要，你可以試著多表揚孩子，培養他的興趣。

孩子在課堂上愛說話，就是孩子在課堂上不專心，就是學習不專心的表現。 因此，作為家長，您應該與老師進行更多溝通。 讓老師對孩子更嚴格。

如果你的孩子喜歡在課堂上說話，你可以讓他乙個人坐在桌子旁，或者把他放在對課堂認真不理他的同學身邊，這樣就沒有人可以和他說話了。

你說的問題很正常，因為我的孩子在課堂上也愛說話，本來在前排，最後被老師調到後排，也就是說，這個家裡只能好好談談他，教育他，這也許他會改變，其實有些孩子，她有那種多動症， 這也是沒有辦法的。

你要告訴他，這是不行的，你要讓他明白，尊重別人就是尊重自己，只要你明白這個道理。

這需要不斷的教育，以培養孩子的良好習慣。

而且我得特別講一堂，吸引孩子們的注意力，孩子們不會私下聊天。

就說，課堂上少說話的孩子不可愛，老師也不喜歡這樣的孩子。

在課堂上發言的學生有四種型別：首先，有些學生情緒不穩定。 學生情緒不穩定，自制力差，無法控制自己。

對於情緒不穩定、自制力差的學生，教師在課堂上要為他們設定客觀約束，如調整學生座位（如與自控力強的同學坐在一起）、課堂上提出關鍵問題等，利用師生共同監督和督導學生; 也可以與學生就糾正措施達成一致，並協助他們實施這些措施。 其次，有些學生精力過猛。 學生精力充沛，活躍，在課堂上大部分時間都無所事事。

對於那些精力充沛、活潑好動、能掌握老師講課內容，學習成績好的學生，可以一上課就把這節課的重點和難點問題分配給這些學生，讓他們提前思考，讓這些學生在講相關要點時進行解釋， 而老師會補充，有利於正確引導這些學生的興趣，穩定課堂秩序。第三，一些學生思想開放。 學生思想開放，被老師講課的內容深深打動，有強烈的表達慾望，所以容易“在課堂上發言”。

對於那些思維活躍，因為與老師有思想共鳴而忍不住“課堂發言”的學生，我們應該保護他們的創造性思維火花，給他們交流思想的機會，讓他們在全班同學面前大展身手。 第四，教師以自我為中心。 教師以自我為中心，經常以“教師尊嚴”的權威形象出現在學生面前，導致學生的叛逆心理，在課堂上發言。

這就要求教師加強修養，做乙個受學生歡迎的老師。 做乙個學生喜歡的老師，是老師在教學工作上取得成功的乙個非常重要的條件，學生會因為喜歡老師而喜歡這門課; 我願意聽老師的話，因為我喜歡他。

孩子們，他們都很新鮮，他們喜歡說話，他們做小動作，他們吃飯，我們都來自那裡，哈哈。 不過不好管，別說瞪他嚇唬他，別用手教鞭子，有的家長不講道理。 如果你再說話，告訴他站起來看課文，讓他多說一會兒，說得夠多了，然後坐下來停止說話。

當我們在課堂上說話時，我們在後面站了 20 分鐘，蹲了 20 次。

說話可以活躍氣氛，只要你說的話與課堂有關。

學生去學校學習，不是聊天，如果有人和我說話，我會讓老師換桌子。

你是老師，對吧？ 說起來還好，把健談的把大家分成一組，每天根據講的量分別布置作業，多說多寫，把課堂上說的話寫出來。

如果你被告知一些事情，你不應該聽到它。

1、對會說很多魯語話的學生多提問，多提問，鼓勵他們多提問，把注意力轉移到學習上;

2、協調好與學生的關係，多與學生溝通，給予正確的引導，使其發揮優勢，從正面鼓勵他;

3、增強課堂趣味性，激發學生成就感;

4.利用學生有意注意和無意注意之間的過渡，避免學生的學習疲勞。