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匿名使用者2024-02-06產品名稱： 一次性筷子。
調查地點：快餐店。
使用或銷售數量：每天超過300雙。
我的分析與解釋：頻繁的白色垃圾汙染會惡化周圍環境的質量，所以建議自備餐具。
產品名稱： 一次性飯盒。
調查地點：快餐店。
使用或銷售數量：每天50個以上。
我的分析與解釋：白色垃圾汙染頻發，建議自備飯盒。
產品名稱：一次性手套。
調查地點：超市。
使用或銷售數量：超過500雙。
我的分析與解釋：手套太多會造成白色汙染，所以最好自備手套或毛巾。
產品名稱： 一次性杯子。
調查地點：奎克。
使用或銷售數量：超過200個。
我的分析與注意：白色汙染，建議自備水瓶。
產品名稱： 一次性桌布。
調查地點：奎克。
使用或銷售數量：10包。
我的分析和解釋是：不要用得太多，汙染環境。
產品名稱：塑膠袋。
調查地點：奎克。
使用或銷售數量：超過300個。
我的分析與解釋：塑膠袋使用廣泛，造成很多汙染，所以最好使用環保袋。
產品名稱： 一次性鞋套。
調查地點：超市。
使用或銷售數量：2500雙。
我的分析和解釋：鞋套現在被廣泛使用，應該謹慎使用。
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匿名使用者2024-02-05產品名稱： 一次性筷子。
調查地點：附近的小吃店。
使用次數平均每天超過200雙。
我的分析 一家小店平均每天有200多雙，所以即使一年營業300天，也是6萬雙的驚人數字。
我的筆記：據測算，我國每年消耗一次性木筷450億雙，消耗材料166萬立方公尺，需要砍伐2500萬棵大樹，減少森林面積200萬平方公尺。 一棵直徑超過20厘公尺的樹，已經生長了20年，只能生產6萬到9萬雙木筷子，去除廢物後只能製作3000到4000雙筷子。
純手打，ll、剛出去幫你諮詢）
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匿名使用者2024-02-04產品名稱： 一次性飯盒。
調查地點：快餐店。
使用或銷售數量：每天10個以上。
我的分析與解釋：頻繁的白色垃圾汙染會讓周圍環境的質量變差，所以建議自己使用多便當盒。
呵呵，我也上五年級了，正在做暑假作業！ ）
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匿名使用者2024-02-03產品名稱： 汽車.
調查地點：我母親工作的公司。
使用或銷售的車輛數量：100輛以上。
我的分析與解釋：大家開車上班，汽車尾氣排放汙染環境，所以建議乘坐公交車或騎電瓶車和自行車。
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匿名使用者2024-02-02調查地點：家。
使用銷售數量：16張。
我的分析和解釋是：我們需要少用紙巾，多用紙巾。
作為五年級學生。
我說梨子好大。
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匿名使用者2024-02-01已使用或出售的酒店數量; 每天約200多個 我的分析與解釋：多用塑料不好，用一用就扔掉，而且還會汙染環境，最好少用，最好不要用！
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匿名使用者2024-01-31把x年x月x日裝的塑料杯這些，最好是對人體有害的，所以最好填好再隨便補乙個地方再補，再說了，什麼不好，怎麼辦。
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匿名使用者2024-01-307月20日 商場和超市的一次性塑膠袋每天大約有30億個塑膠袋，而塑膠袋是人類。
塑膠袋將經歷大約 200 項地下最愚蠢的發明。
在腐爛和嚴重汙染之前的幾年。 土。
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匿名使用者2024-01-297月4日。 自行車。
學校。 1 4輛汽車。
現在大多數學生都是被父母帶動的，他們真的不應該是公尺圖！ 即使我也在五年級，也要絞盡腦汁想出乙個並與大家分享！ ~~/
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匿名使用者2024-01-282011 年 7 月 1 日 餐巾紙之家 156 垃圾，如果每個家庭都用這麼多，地球就會到處都是紙巾。
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匿名使用者2024-01-27我建議寫一次性的東西，比如：一次性筷子、一次性杯子和一次性碗。
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匿名使用者2024-01-26專案名稱的時間：
調查地點：
使用或銷售數量：
我終於想出了乙個與你分享。
呵呵，“兔子們”，我也上五年級了！ ）
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匿名使用者2024-01-257月15日：一次性筷子 超過180家餐廳。
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匿名使用者2024-01-24暑假作業為什麼這麼難，哪個倒霉鬼想出了問題！ 55555555555555
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匿名使用者2024-01-236月22日，一次性手套超市500雙白色汙染。
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匿名使用者2024-01-227 月 21 日 一次性飯盒 早餐店 30 盡量少使用一次性飯盒。
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匿名使用者2024-01-21一次性筷子等。
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匿名使用者2024-01-20一、問題的表述。
現在我們把把人們的環保意識作為目標，我們想在我們班上看到同樣的人，所以我們進行了一項調查。
二、調查方法。
1 採訪全班同學，了解他們認為什麼是環保的。
2 我們在瀏覽網際網絡時應該採取哪些環境行為？
3.觀察學生的環境行為。
3.調查和資料整理。
受訪者 參加“地球一小時”活動 能夠節約用水、節約用電、不亂扔垃圾 其他環保行為 非環保行為。
班53名學生 16名學生 42人用報紙做的鉛筆，主動撿地上的垃圾，省紙亂扔，不省電，不省紙，浪費食物，浪費食物。
我們應該做的一些環保行為：
1.野餐時不要扔掉垃圾，如果沒有垃圾桶，應該全部收回。
二是從家用電入手，節約每千瓦時用電，杜絕家電汙染。
3、節約生活中的每一滴水，努力減少水汙染。
節約每一張紙，使用再生紙，節約用紙，保護森林資源。
節約每一公升油，減少空氣汙染源。
每個學生都應該節約每一粒食物，養成節儉的好習慣。
減少一次性用品的使用，保護地球環境和生態平衡。
自備購物袋，減少白色汙染。
學生對環境保護的看法：
有人說，能省電的就是環保。
有人說，能節水省電、不亂扔垃圾、節約用紙的人，就是環保的。
有人說，保護環境的就是環境保護。
四、結論。 1、雖然同學們的環保意識還不夠強，但大部分同學懂得如何減少用電、節水、不亂扔垃圾。 這個班級有53個學生，能做到這一點的有42個人，這個班級站的人數也達不到90人。 根據這份說法，有11名學生甚至無法做到如此簡單的環境行為，這佔了班上學生人數。
2.學生無法理解和參與一些環保活動，在本次調查中，我們看到，最近舉行的“地球一小時”活動的學生人數比原來能夠減少用水和用電的人數減少了26人。 在調查過程中，我們還聽到一些學生說他們根本沒有聽說過這個。
3.如果我們想環保，我們還必須保護環境免受生活的點點滴滴的影響！
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