如何將小學數學教學與現實生活聯絡起來

從低年級兩年的數學教學中，我發現解題對孩子來說是乙個難點，每次考試成績出來，總有的孩子“解題”，丟分最多，那麼如何提高低年級孩子的“解題”能力呢？ 我有以下幾點要與大家分享**。

一、教學方法要與生活密切相關 《教學課程標準》明確指出：“數學教學要緊貼學生的實際生活，從學生的生活經驗和現有知識入手。 創造生動有趣的情境。

引導學生開展觀察、運算、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動掌握基本的數學知識和技能。 這就要求我們教師充分利用學生在數學教學中的生活經驗，設計生動、有趣、直觀、生動的數學教學活動，激發學生學習數學的興趣，讓學生在生動具體的情境中掌握基本的數學知識和技能。

2.注意解決生活的策略分析 在新課程的教學中，一定要注重定量關係的分析，讓學生了解題目的已知條件和問題，在列中講數字的起源，然後講講學生解決問題的思路。 通過這種方式，學生可以處理和組織教師提供的資訊。 運用有用的資訊解決問題，在解決問題的過程中充分體驗數學知識的形成過程，掌握過程中解決問題的方法和思路，逐步培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。

3.教師的語言啟用 在課堂教學中，師生建立平等和諧的新型師生關係，教學語言自然，巧妙地運用激勵措施，為新課鋪平道路。 特別是課堂活動的設計，不僅要讓孩子休息，還要總結上半課的知識，讓學生加深記憶。

4.多樣化的呈現方式，激發學生的學習動機 為充分調動兒童的主動性和學習積極性，《標準》要求數學課程從學生的生活經驗和知識經驗出發，根據學生的年齡特點和心理發展規律選擇材料。 題材要寬廣，呈現方式要豐富多彩，用情境化、問題化、生活化的方式呈現學生願意接受的有價值的數學題目，貼近孩子的生活，對主題和形式有親和力，能有效激發孩子的學習動力，激發創造慾望。

5.合作學習促進生活交流 在教學中，教師採用猜、說、算的形式。 討論和交流。 學生可以一起面對問題，分組討論，讓學生在這個過程中互相啟發，逐漸理解和解決問題。

教學要與學生的實際生活緊密相關，這是所有學科教學的共同要求，共性要體現個性，數學也不例外。

小學數學是和生活結合起來的，那太簡單了，比如加減法，孩子會學的，你可以拿筷子給孩子，讓孩子數，你也可以加法，你也可以減法？ 這可是，事情多簡單啊，他能把生活拼湊在一起，然後到外面去，能看到其他的小動物之類的，能不能也能教孩子？ 加法和減法在這一生中是很強的。

現在是數位化時代，一切都離不開數位化，地鐵、網路、公交等都與數學有關，就算去超市買東西也離不開數學公式。

小學數學教學的有效方法：

1、讓學生掌握基本的學習方法，養成良好的學習習慣;

2、引導學生積極參與學習，學習數學思維方法;

3、教學生如何解決問題;

4.給學生閱讀方法的人;

5、讓學生掌握操作方法;

6、使學生養成提問、敢於提問的良好習慣;

7、教學生組織知識脈絡，總結學習過程;

8、教學生數學交流;