三年級修改了10個病假刑期，三年級修改了病假句

解放軍大叔擊落了五架敵機和三架**。

自滿是學習的障礙。

這些是唐代出土的文物。

看了這部電視劇集，印象深刻。

該公園有兩個新的英國資助的遊樂設施。

我猜他一定是做錯了。

他衝進教室，高興地宣布明天春遊的好訊息。

聽了這個報告，我們明白了很多道理。

冬天，寒風呼嘯，讓人不寒而慄。

即使你是天才，你也離不開教師的培養和教育。

將三年級的句子修改如下：首先，構圖不完整。

1.當我聽到我國又發射了一顆人造衛星的訊息時，我高興得跳了起來。

2.小周謙虛地接受同學。

3.我們需要在年輕人中實踐愛國主義。

4.我們從小就有良好的飲食習慣。

其次，詞序混亂。

1.要認真糾正和檢查作業中的錯誤。

2.這是一艘中國製造的非常大的遠洋貨船。

3.過去，我們學校對衛生不夠重視。

4、旅部的青年記者們對小明的先進事蹟了解了很多。

3.重複性和繁瑣性。

1、課堂上，同學們聚精會神，專心聽老師講課。

2. 我們跳得很漂亮。

3、玲玲學習成績好的主要原因是她努力的結果。

4.老人拿起鋤頭，用鋤頭把口袋裡的狼打死了。

四是匹配不當。

1.如果我們有缺點，我們應該改進它們。

2. 香山公園的秋天是多麼美麗的季節啊！

3.小型足球比賽增加了每個班級學生之間的友誼。

4.多讀好書可以提高我們的知識。

5.用詞不當。

1.馬克思和恩格斯對共產主義的真理進行了非常激烈的辯論。

2.“半瓶水，鈴兒響叮噹”知識淺薄的人總是喜歡誇獎自己。

3.傷員間歇性地被抬離前線。

常見的病態句子型別包括句子成分不完整、單詞搭配不當、語義重複冗長、詞序不正確、不一致、句子含義模稜兩可或錯誤、不合邏輯和不分青紅皂白地使用相關詞。

1.用繩子將畫掛在釘子上。

取而代之的是：爸爸用繩子把這幅畫掛在釘子上。

2.上課時，我說話很積極。

改為：上課時，同學們講得非常積極。

3.學生應有乙個乾淨整潔的校園環境。

相反：學生應該保持校園環境乾淨整潔。

4.獲得第一名。

改為：小花獲得第一名。

5、下課後，校園裡頓時沸騰了。

改為：下課了，校園頓時沸騰了。

6.老少皆宜都喜歡看體育比賽。

改為：老少皆宜，都愛看體育比賽。

7.山上開滿了鮮花。

改為：山上開滿了鮮花。

8. 我們閱讀課外書籍以增加我們的知識和寫作技巧。

9. 我們把教室打掃得乾乾淨淨。

取而代之的是：我們打掃教室。

10、人民生活水平比過去有所提高。

上面寫著：人民的生活水平比過去提高了。

1.小興安嶺的夏天是乙個美麗的地方。

修改：“小興安嶺的夏天”改為“夏天的小興安嶺”。

2、對自己能否學好電腦充滿信心。

修改：刪除了“可以”。

3、目前群眾環保觀念比較薄弱，確實需要大力提公升。

修改：“改進”為“加強”。

4.小學生要從小就養成閱讀的習慣。

修改：在“to be”之後加上“cultivate”。

5.解放軍叔叔擊落了五架敵機和三架**。

修改：刪除了“和三艘船”。

6. 驕傲和自滿是學習的障礙。

修改：刪除了“向上”。

7、這些都是唐代出土的文物。

修改：刪除了“出土”。

8、在小組討論中，大家的發言都非常激烈。

修改：“暴力”改為“暴力”。

9. 公園設立了兩個由英國援助建造的新遊樂專案。

修正案：“兩個英國援助”改為“兩個英國援助”。

10、蘭蘭的助人精神值得大家感動。

修正：“移”改為“學會”。

11、展覽第一天，許多工人、農民、士兵、學生和婦女參加了展覽。

修正：刪除“和婦女”。

12. 直到19世紀下半葉，人們才發現珊瑚是生活在海洋中的食肉動物。

修正案：“發現珊瑚”改為“發現珊瑚”。

13、八國聯軍入侵我國時，燒毀並洗劫了北京西郊的圓明園。

修正案：“八國集團”改為“英國和法國”。

14、參觀了機械廠和兒童玩具廠後，異口同聲地說：“這家廠的裝置真的很先進。 ”

修改：在此之後插入“二”。

15. 去年，中國的石油產量是世界上最大的石油出口國之一。

修改：刪除了“油輸出”。

16.這些描述顯示了主人公謙遜而樸素的形象。

修改：“影象”改為“字元”。

17、在老師的教育下，我糾正了自己的學習態度和方法。

修改：“和”改為“改進學習”。

18、同學們饒有興趣地聽了老師的講課。

更改：“明亮”改為“集中”。

19.燕子、啄木鳥、青蛙等益鳥都吃害蟲，是人類的好朋友。

修改：刪除了“和青蛙”。

20.今天是我小表弟的五歲生日。

更改：“生日”改為“生日”。

丁某去超市買了很多蔬菜，包括南瓜、胡蘿蔔、西瓜和黃瓜。

分類不當：去掉，西瓜沒問題！

將三年級的句子修改如下：

1、北京大學中文系優秀教授，30年以上教學經驗。

改為：北京大學中文系30年以上教學經驗的優秀教授。

2.為了寫老師布置的**，閱覽室裡很多同學最近幾天都在如飢似渴地讀橋。

3.他跳下池塘，來到池塘邊，迅速遊了過去。

相反：他來到游泳池的邊緣，跳下池塘，迅速游過去。

如何修改句子：

1.了解病態句子的幾種常見型別，特別是《考試須知》中指出的6種型別：詞序不正確、搭配不當、成分不完整或冗餘、結構混亂、含義不明確、不合邏輯。 熟悉通常的糾正句子的方法。

2.修改病假句時，必須保留原意，不能更改。 因為修改病態句子的目的是使句子表達準確，句子清晰。

3.從語法角度出發，抓住句子的主幹。 無論是單句還是復合句，如果掌握了句子的主幹，也會掌握句子的基本含義，有利於在改變句子時保留原意。 抓取軀幹時，要注意辨別軀幹是否有問題，如是否有成分有缺陷、主謂和動詞賓語搭配不當等。

將三年級的句子修改如下：首先，構圖不完整。

1.當我聽到我國又發射了一顆人造衛星的訊息時，我高興得跳了起來。

2.小周謙虛地接受同學。

3.我們需要在年輕人中實踐愛國主義。

4.我們從小就有良好的飲食習慣。

其次，詞序混亂。

1.要認真糾正和檢查作業中的錯誤。

2.這是一艘中國製造的非常大的遠洋貨船。

3.過去，我們學校對衛生不夠重視。

4、旅部小記者學到了很多小明的先進事蹟。

3.重複性和繁瑣性。

1、課堂上，同學們聚精會神，專心聽老師講課。

2. 我們跳得很漂亮。

3、玲玲學習成績好的主要原因是她努力的結果。

4.老人拿起鋤頭，用鋤頭把口袋裡的狼打死了。

四是鏈條匹配不當。

1.如果我們有缺點，我們應該改進它們。

2. 香山公園的秋天是多麼美麗的季節啊！

3.小型足球比賽增加了每個班級學生之間的友誼。

4.多讀好書可以提高我們的知識。

5.用詞不當。

1.馬克思和恩格斯對共產主義的真理進行了非常激烈的辯論。

2.“半瓶水，鈴兒響叮噹”知識淺薄的人總是喜歡誇獎自己。

3.傷員間歇性地被抬離前線。