三年級怎麼用同樣的方式寫句子，三年級怎麼用同樣的方式寫句子？

山是那麼高，水是那麼清澈。

大海那麼大，河水那麼清澈。

樹木是那麼的綠色，草是那麼的綠色。

1.例句：大海是藍色的，寬闊的，遙遠的。 仿：沙灘，淡黃色，長而柔軟。

2.例句：什麼是朋友，朋友是成功道路上的好老師，熱情地帶領你走向陽光。 模仿：朋友是失敗苦澀中的燈塔，默默地驅趕著你的心。

3.例句：微風一吹，他們就歡快地跳舞。 模仿：蝴蝶一來，就露出可愛的笑容。

4.例句：陽光從屋頂、門縫、窗戶照進房間，照亮一切。 模仿：孔明燈籠從市場公升起，從建築物的屋頂公升起，從廣場公升起，像璀璨的星星。

5.例句：沒有泥石的堆積，就沒有山的威嚴。 模仿：沒有水滴的積累，就不會有海洋的湍流。

6.例句：大海可以容納所有的河流，這是為了激勵我們豁達。 模仿：成熟的麥穗低著頭，這是在告訴我們要謙虛。

答：爸爸氣喘吁吁地說：“誰來幫我？ 有太多的東西要拿。 “終於能夠見到我的老師和同學了，真是太好了！ 我姐姐高興地跳了三英呎高。

分析：根據提示，放入適當的上下文並完成句子。 這個問題沒有單一的答案。

AABC風格的成語是指前兩個詞相同，但後兩個詞不相同的成語。 如：頭是路，等被喂，彬彬有禮，栩栩如生，鄭正鐵人，一步乙個腳印，包羅永珍，閃閃發光等等。

1.例句：同學們向校園裡歌唱的鳥兒打招呼，向敬愛的老師打招呼，向高高飄揚的國旗致敬。

模仿：花朵對著太陽微笑，向風點頭，向蜜蜂問好。

秋天來了，陽光照耀著大地的金光，草地上落下黃葉的樹木，鳥兒在向人們唱著美妙的歌聲。

2.例句：於是，成群的花兒突然跑出來，在綠草地上翩翩起舞，狂歡節。

模仿：於是，雨水從雲之屋裡迅速地湧來，撲進了大地的懷抱，滋潤了田野裡的莊稼。

於是，草乙個接乙個地從濕土裡出來，伸長了腰，換上了綠色的衣服。

於是，成群的鳥兒從無人知曉的樹林中飛出，在天空中開始了一場音樂會。

1.仔細找出例句，並在內容和結構上尋找與例句的相似之處。

因為是摹仿，所以有別於一般的句法和構成，而且有例句可以摹仿，我們首先從例句的分析入手，挖掘出摹句和例句在內容和結構上的相似之處。 具體說來：

在內容上，我們重視“神像”，使模仿句在陳述物件、思想內容、語氣、情感基調等方面與例句連貫、語義一致。

在結構上，我們重視“相似性”，從句結構、修辭手法、句組、短語結構、前後過渡等方面分析例句的特點，使模仿句在形狀上相似。

2.根據例句的特點，複製相同的點，改寫不同的點。

對於短語天空模仿問題，我們只需要找到例句和模仿句在內容和結構上的相似之處，就可以捕捉到正確答案。

對於那些比較複雜的模仿句（如調整模仿寫作題和短篇模仿寫作題），要在此基礎上更深入，建立整體概念，從整體出發，仔細摸清，上下打理，來回仔細檢查，篩選有用資訊，將例句中的“相似性”遷移到模仿句中。

例句中的“不同點”被拓展和創新，使其“重生、被替換”，演變成“新生”——模仿句，直到完全滿足相同結構、相關含義和語義銜接的模仿要求。

內容應連貫且可識別

內容協調，包含兩個含義：一是模仿句的內容與被模仿的句子（或例句）應具有內在的聯絡，並且應該能夠相互匹配和聯絡。 二是模仿句與模仿句的內容和精神實質要一致。

情感色彩，正負關係，哲學與啟迪。 必須結合模仿句子的具體情況進行分析。

回聲意味著，如果被模仿的句子前面的句子和後面的句子在語義上是相關和對應的，那麼模仿句子也應該在語義上體現出這種相互聯絡、相互呼應的關係。

1.運動員跑得像獵豹一樣快，攝影師跟不上他的腳步。

2. 首先，她的嘴角高興地上翹，變成了一輪新月。

3.如果你不想加班，那麼你必須努力工作。

4.我很緊張，不知所措，我不知道該怎麼辦。

5.我們去公園跑步，順便拍了一些照片，一石二鳥。

6.如果你是小學生，你必須獨立完成作業。

7.我像火鍋上的螞蟻一樣焦慮——一圈又一圈。

8.雙11和雞血一樣快。

9.它的外觀覆蓋著白色帆布的動態外觀，可謂是一石二鳥。

10.焦慮得像火鍋上的螞蟻。

三年級的句子寫如下：

1.這是一次不平凡的經歷，正是因為草地上的小花尋找靈感，讓我不只是明天才閃耀的主角，其實很多時候，我們可能只能扮演乙個小小的配角，但在自己的人生歷程中，我們每個人都是主角。

2、花朵的美麗，是因為它受到陽光的喜愛; 小樹之所以強壯，是因為它得到了雨水和露水的愛; 我們的健康成長源於偉大的愛......我們生命中的每一天都是母親

3.野花無處不在：雜七雜八，有名無名，散落在草叢中，像眼睛，像星星，眨著溫暖的眼睛。

目標。 4.有這樣一句話“人有兩寶，腦子和手”，通過這句話我們可以理解，手對我們來說很重要，我們每天都離不開手，無論我們做什麼，手都是必要的，我們每個人都有一雙漂亮的手。

5、冬爺爺送走了大地的寒氣，春姑娘邁著輕盈的步伐來到了人間。 春天的景色很美，像一幅生動的畫。

根據需要寫下以下句子：

1.將陳述句改為反問句。

修改技巧。 1.修改時，新增“如何，不能”......在開始

2、將肯定詞改為否定詞，即將原來的“是”改為“否”，將“能”改為“不能”，“會”改為“不會”，......

3、將否定詞改為肯定詞，即把句子中原來的“不”改為“是”，把“不能”改為“能”，“不會”改為“會”，......

4.在最後，加上“什麼”、“什麼”，最後，在句子的末尾。 “改成”？ ”

2.反問句改為陳述句。

修改技術（與上述相反）。

1. 修改時，刪除......開頭的“怎麼樣，是嗎”

2、將否定詞改為肯定詞，即將句子中原有的“不”改為“是”，將“不能”改為“可以”，“不會”改為“族檔碧惠”......

3、將肯定詞改為否定詞，即把句子中原來的“是”改為“否”，將“能”改為“不能”，“會”改為“不會”，......

4.在最後，去掉“什麼”，“什麼”，最後，在句子的末尾？ “改成”？ “這對芹菜有好處。

3.擴充套件句子。 擴充套件句是在句子中新增適當的修飾語，原來給定的句子一般只有：主語+謂語+賓語或僅主語+賓語。 簡單地說，就是誰在做什麼，.......是什麼

擴充套件是：（形容詞）誰（如何）做（形容詞）什麼？

例句：It's raining.

展開句子：（漸漸地）下雨了（在陰沉沉的日子裡）。

展開句子：（晴）天（突然）下起了大雨。