自閉症兒童有必要進行行為干預嗎？

它有一定的效果，華盛頓大學周曉華教授在北京大學第六醫院和北京大學醫學腦健康兒童發展中心聯合舉辦的“自閉症最新進展國際研討會”上這樣說。 薈萃分析顯示，早期干預可有效改善適應性行為、共享注意力和提高智商，而早期干預可能改善認知能力的證據較弱。

這些結果與高度控制的療效試驗一致，這些試驗還表明，早期干預可以顯著改善發育結果，例如ASD兒童的適應性行為。 自閉症干預是北京大學醫學腦健康兒童發展中心推薦的。 北京大學醫學腦健康兒童發展中心以行為分析（ABA）和認知行為（CBT）等理論為核心循證干預措施，幫助有特殊需要的兒童青少年（自閉症、自閉症、多動症等）及其家庭提供兒童心理健康**服務，從診斷協助、評估到干預、整合等。

對我的滿意嗎？ 如果滿意。

自閉症兒童通常需要干預。 自閉症的行為干預主要是為了改善語言障礙、行為障礙和社交障礙的缺陷。

我必須干預！ 越早干預越好！ 如果為時已晚，它就不起作用，最好及早發現。 如果你加人，你還是要花更多的時間和她在一起，花更多的時間。

一、要求原則。

1.不要隨意提出要求，注意動機和必要性。

2.孩子必須能夠做到或可以幫助他一起做。

3.提出的要求必須由孩子提出（不要提出不必要的要求）。

4.不要一直重複。

5.不要靠語氣讓孩子聽話。

與孩子交談或提出要求是一門藝術，也是一種生活方式。

二是迴圈推進原則。

1、學習目標分解，一步一步地往前走。

2.接受孩子的漸進變化。 不要“一刀切”，認為如果它不好，它就一定是壞的。

3.運用塑形法發現孩子的進步。 將其分成幾塊並單獨分解。

3.強化原則。

1.多了解孩子優點的一面，並及時給予關注和獎勵。

2. 使用孩子喜歡的東西，以及孩子想做某事的時候。

3、讓孩子做出選擇，提高孩子的選擇能力。

4.產生強化效果。

5、注意加固時機。

很多家長把孩子留在家裡，不僅沒有改善症狀，反而讓孩子更加孤獨，病情惡化。 也稱為自閉症，它被歸類為一種發育障礙，是一種神經系統疾病，其症狀包括異常的社交技能、溝通技巧、興趣和行為模式。

自閉症對兒童的危害是巨大的，具體體現在以下幾點： 1.孤獨的自我和不善交際的孩子通常缺乏與他人互動的傾向，不主動與他人交流。

自閉症兒童似乎永遠沉浸在自己孤獨的世界裡，常被稱為“星星的孩子”。 今天，專注於兒童心理治療的阿特女士將分享多年來與自閉症兒童和父母溝通的故事，這是一種先天性的社會缺陷，表現為缺乏社交溝通技巧，伴隨著狹隘的興趣和重複的行為刻板印象。 畢業的標準比較學術化，我個人喜歡用通俗易懂的方式與家長溝通。

例如，什麼是嚴重？ 嚴重幾乎是完全缺乏溝通和交流，如果我們作為父母，能夠擁有正確的理論知識，我們就可以改變我們的態度，如果我們有正確的態度，在孩子被診斷之前，和診斷之後，有些父母是完全不同的觀念。 以前，我最多覺得說話晚有點傻，但一旦經歷過，一點點風草，父母就會無比緊張。

不知不覺中，幾天前，因為21歲的自閉症男孩雲鶴，在“大公尺和小公尺”平台上寫下了自己的故事，我們得以看到：曾經讓很多年輕父母羨慕不已，沒辦法，如果我拿走他的手機呆在家裡，他會直接搶走，甚至用拳頭衝我。

家庭干預對自閉症患兒的後果確實很嚴重，如果不盡快進行干預，患兒的自閉症可能會越來越嚴重。

特別嚴重。 這會導致更多的自閉症人格，更極端的行為，以及更敏感的想法，從而影響孩子的心理健康。

後果非常嚴重。 因為很多家長覺得把孩子留在家裡可以改善他們的症狀，這只會讓孩子越來越孤獨，只會讓病情更加嚴重。

如果是輕度至中度自閉症伴有輕度至中度智力障礙，那麼如果只是為了讓孩子與人之間有正常的互動，那麼也沒關係，但是很少有學校願意有這樣的孩子，如果父母想讓孩子通過正常的學校學到一些東西，那可能行不通， 不如讓孩子上特殊學校，這和普通學校教的不一樣，孩子也可能學到別的東西。當然，一些智力不足的孩子也可能通過後天干預訓練獲得一定的智力提公升。

最終的結果是有可能上學，也就是說，上學後，成績和學習仍然會落後於同齡的孩子。 但關鍵因素是干預方法和干預機構和教師的選擇是否合適，這是使孩子的干預有效和有效的最重要因素。

這仍然取決於干預後孩子的狀況。 但無論如何，父母在誘導和激勵孩子方面要有耐心，這一點至關重要。 相信奇蹟會發生，孩子的自然成長潛能不是普通人能輕易**的。

愛的力量真的是無所不能的，我的孩子也被診斷出自閉症，我們花了很多錢進行干預，雖然當時大家都說孩子還好，但是自己孩子的問題最清楚，現在孩子已經融入了正常的幼兒園，雖然並不突出， 不過還算過得去，下半年就要上小學了，各方面的準備都還不錯。祝您的孩子早日康復，正常上學。

一般來說，能夠進入普通學校並從普通學校中受益的孩子應該具備基本能力：基本的自理技能; 良好的情緒行為，不打擾或傷害他人的能力; 有一定的知識基礎，能夠完成大部分學業; 良好的坐姿、等待、指導、跟隨、參考等，這些都是集體生活所必需的。 如果這些能力沒有得到滿足，你可能需要考慮放棄進入普通學校，或者考慮陪同學生和影子老師給予足夠的支援。

實際上，恢復正常，其中包括"正常"這個詞相當於給孩子挖個坑。

首先，父母用正常這個詞，其實就等於給孩子挖坑，因為雖然診斷出自閉症，但看起來更像是這類人所擁有的狀態。 而這種狀態會影響他們的生活、學習、工作、社交等。

其次，我們將自閉症歸類為發育障礙，這意味著每個階段都有相應的特徵。 有一些自閉症患者有很好的干預，可以在普通的環境中學習和生活。 但大多數人仍然需要持續進行干預。

然而，現在有越來越多的證據表明，在科學干預和幫助下，自閉症相關特徵會減少或消失。

我們現在所做的教育也是為了幫助他們減少與自閉症相關的特徵，並最終回到自然、正常的環境來學習和生活。

這或許很正常，因為自閉症兒童還是很容易得到的，只要他們為他制定個性化的教育計畫。

當然，接近正常是不可能的，這樣的行為會讓孩子的情緒越來越極端和不穩定。

當然也有可能，只要按時服藥，而且要掌握方法，一定能接近正常。

這是可能的，甚至有可能完全恢復正常，所以一定要幫助你的孩子，採取科學的方法**。

對於自閉症兒童來說，他們最需要的就是兒童自閉症**機構，因為在這個機構裡，他們可以得到一些權威專家或者醫生的指導，雖然這些事情也可以在醫院裡進行，但是我們還是認為，只有讓他和更多同齡的孩子在一起，才能開啟他們心中封閉的世界。 所以兒童自閉症**機構已經出現得很好，而且這個機構裡有很多自閉症兒童，所以他們不必被歧視或被其他東西看待。

對於孩子的自閉症**機構，我個人覺得還是有必要帶孩子去的，雖然我沒有說去醫院給他們一些**，在家陪他們，多和他們一起玩遊戲，給他們講故事也很好，但是，為了**控制自己的自閉症情況， 我們還是要讓他多餘，別人溝通，我們不能，但這並不意味著其他醫生或其他自閉症兒童不能。在兒童自閉症**機構，我遇到了很多像他一樣的孩子，他們可以快樂地成長，一起控制自己的病情，然後一起走向社會，這對他們來說也是一件很有幫助的事情。 而就兒童自閉症機構而言，我國一定會投入大量的人才，而這個機構會聚集一大批相關人員，他們有專業知識，有優秀的經驗，他們能幫助孩子起到很好的作用，能很好地控制孩子的自閉症情況，不要讓它變得越來越嚴重， 所以把孩子送到兒童自閉症**機構是一件好事，這對孩子和父母都更好。

孩子被診斷為自閉症，非常有必要將他送到自閉症**機構進行干預，建議選擇【公尺小公尺機構】，那裡有專業的管理和專家團隊。 針對自閉症患者社會障礙和干預的困境，賴斯和小公尺還組建了一支跨自閉症兒童**、網際網絡、人工智慧、機器學習等學科的多學科團隊。

自閉症現在被描述為一種大腦發育障礙，其特徵是社交溝通障礙、溝通障礙以及重複和有限的興趣行為。 社交溝通障礙是缺乏與他人的溝通技巧，缺乏對父母的依賴，以及經常與同齡的孩子一起展示。 溝通障礙是指兒童言語發育落後或兒童言語原本發育正常，然後出現倒退的情況。

還有乙個行為問題，就是重複興趣有限的行為，不想讓別人改變，比如反覆玩同乙個東西，比如汽車、輪胎等，並且會出現對某些物體的關注，尤其是對物體著迷，一些自閉症兒童也會出現多動症症狀，如多動、衝動、注意力缺陷等表現。

公尺公尺和小公尺是針對自閉症譜系和普遍性發育障礙兒童的專業服務平台，提供干預、融合支援、家庭指導、家長培訓、科普諮詢等綜合服務。 通過自主研發的RICE干預系統，為自閉症兒童提供培訓和融合教育支援，讓孩子能夠自由地與世界交流。

首先，從社會層面來看，父母是子女權利的代言人，在干預過程中，要積極為子女爭取資源。 當下，當社會對自閉症的認知度不顯著時，父母想要倡導的，就是為孩子的未來積累社會支援。 另一方面，就孩子的干預過程本身而言，孩子的學校或機構只能說是為孩子的訓練提供了乙個場景，切入了乙個角度。

但孩子有更多的場景需要一概而論，生活中很多自己不懂、不能參與學校的事情，都需要父母有意識的引導。 因此，為了讓孩子獲得更好的引導和理解，父母接受一定程度的專業培訓是非常必要的。 僅靠教師顯然是不夠的。

畢竟，孩子的晚年生活不僅僅是關於學校和機構。

當孩子無法按照自己的意願行事時，父母需要照顧好自己並照顧好自己的情緒。 振作起來，試著更客觀地理解孩子。

當乙個孩子剛剛被診斷出患有自閉症時，大多數父母對此幾乎一無所知，當他們了解如何通過網際網絡進行干預時，往往存在被欺騙的危險。 這時，找乙個靠譜的機構和老師，才是孩子把握“最佳幹預期”最直接、最有效的方法！

如果在這個階段，孩子跟著父母的摸索，慢慢往前走，很有可能成為父母學習道路上的“實驗品”，這是普通家庭無法承受的。

融合的目的是制度教育與學校教育的結合，在這兩者之間，父母作為最了解孩子能力的人，很容易讓孩子快速轉移學習方向，但這個基本要求是家長要對孩子學習的各個方面有深入的了解， 並且最好熟悉訓練技巧，隨時記錄孩子的進步。

父母是孩子最好的老師，也是陪伴孩子最多、永遠陪伴孩子的人。 因此，父母必須意識到這一點。 父母只有通過成長自己和提高技能才能長期幫助孩子。