青少年自我保護和預防意識

1. 記住乙份可信賴的成年人名單**，以便在受到虐待時可以尋求他們的幫助;

2 2 學會拒絕不正當的要求，堅決不做壞事的同謀。 比如，如果我們去群打賭，我們堅決不去，並勸說我們的朋友也不要去;

3 3 當你乙個人在家時，不要給陌生人開門; 如果有人撬開門並靠在窗戶上，他們應該立即尋求幫助或報警。 必要時，可以在家中拿起菜刀和錘子作為**，以震懾歹徒;

4 4 如果你在路上遇到陌生人跟著你，你應該想辦法跑到人多的地方，或者到居民的房子裡避難;

5 5 迷路後，要及時報警，或打電話給你最信任的人打招呼，不要向其他陌生人求助;

6 6 上學和放學時，要和同學一起去，不要隨身攜帶太多錢，不要攜帶貴重物品，即使攜帶，也不要隨意暴露。

不要被壞人誘惑，也不要佔別人的便宜，以免上當受騙。 未成年人遇到搶劫等違法行為時，應靠智慧，以保護自己的生命安全為第一原則，不要過分照顧自己的財產。 保持良好的飲食習慣，假期不要暴飲暴食。

1、增強自我保護意識，提高自我保護能力。 有意識地接受來自學校、家庭和社會的保護。

2、掌握自我保護的方法和技巧。

3. 了解獲得法律幫助的方式和方法。

青少年首先需要學習一些自我保護的知識，嗯，善於尋求幫助是很重要的，在受到傷害時一定要及時告訴父母和老師。

遇到危險時，要敢於拼搏，敢於抗爭**，向他人求助，主動規避、脫險。

法律分析：未成年人法律自我保護意識不明確 法律自我保護意識的清晰度是指未成年人能否對他人的違法侵權行為做出正確的判斷。 當未成年人的權利受到他人侵犯時，如果未成年人判斷他人違法，則被認為具有較強的法律自我保護意識。

違反《會書法》構成侵權傷害的，認為是缺乏道德或者認為有正當理由的，認定未成年人的自我保護意識低下。

法律依據：《中華人民共和國民法典》

第二十條 不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人，不能認清自身行為能力的成年人為無民事行為能力人。

第十八條 成年人是具有完全民事行為能力的人，可以獨立實施民事法律行為。 年滿十六周歲的未成年人，以自己的勞動收入為主要生計**的，視為具有完全民事行為能力的人。

1）學生。

技工生正處於身心成長的重要時期，身心成熟度、人生觀、價值觀和世界觀尚未形成，知識和社會經驗不夠豐富，在身體素質和心理素質上都不如成年人。 他們頑皮好動，衝動，自律性差，法律意識薄弱，在目前的生活環境中，存在不利於青少年成長的因素。 他們中的大多數人在成長過程中沒有接受過有針對性和系統的自我保護教育。

因此，他們在面對危險時往往處於被動地位並受到侵犯。

2）父母。

由於工作壓力大，生活節奏加快，很多家長既沒有精力和時間教育孩子，也沒有與孩子溝通和自我保護的教育。 有很多家長平時只關心孩子的學習成績，除了學習之外什麼都不讓孩子做，這種過度的保護，讓孩子失去了很多鍛鍊的機會，很多孩子連基本的自理能力都沒有，更別說自我保護了？ 更有甚者，少數家長把學生送到技工院校後，除了提供一定的生活費外，凡事都要依靠學校或班主任，沒有盡到家長的基本責任，更沒有對學生進行自我保護意識和能力的教育和培養。

培養學生的自我保護意識是學校教育中不可缺少的一環。 以下是一些幫助學生培養自我保護意識的方法：

1.提供必要的知識和技能：學生需要了解如何保護自己的身體和財產。

學校可透過自衛、急救、防火防盜等相關課程及活動，為學生提供預防罪案及意外的知識和技能。

2.加強安全意識：學校可以通過宣傳演練，提高學生的安全意識。 例如，在學校進行消防演練和演練，讓學生了解應急處理的方法，提高他們的自救能力。

3.培養自信心：自信是保護自己的重要因素。 學校可以通過鼓勵學生參加體育活動、文藝比賽等活動，提高學生的自信心和自尊心，從而增強他們面對危險的勇氣和決心。

4.加強家校合作：家長和學校應共同努力，為學生創造乙個安全的學習和生活環境。 家長可以向學校報告學生的安全情況，學校應及時響應解決，確保學生的安全。

總之，培養學生的自我保護意識，需要學校、家庭和社會的共同努力。 只有通過多方面的合作，學生才能在安全的環境中健康成長。