尋求高中作文，語言簡單但耐人尋味

孩子們，你不能這樣談論老師！

文章的主題是什麼？

學習在海浬游泳。

在月光下，我只取最清澈的那乙個; 餘暉中，我只有最溫暖的觸感; 炙熱的紅葉，我只挑最美的一片; 在漫長的一生中，我只撿起最重要的——感知。

在月光下，我只取最清澈的那乙個; 餘暉中，我只有最溫暖的觸感; 炙熱的紅葉，我只挑最美的一片; 在漫長的一生中，我只撿起最重要的——感知。

淡淡的天空下那愉悅的心情，心裡有一股甜味，我知道，是文學給我的，我在李百渡甫身後尋找，“安能掰眉彎腰對付強者，讓我不爽。 我琢磨著蘇軾和岳飛的涼鞋，“別等了，小夥子腦袋白了，空蕩蕩的，愁眉苦臉。 “我習慣於陶醉於文人的筆墨，彷彿這就是自我。

我隱約聽說詩人仙子李白在天上用酒唱歌，我不禁為那個獨自看著窗外的女人感到難過，只因為她比黃花還瘦。 那些話，那些話，天地間的花草木，或壯麗，或靜靜靜謐; 或形狀巧妙，或......太棒了恍然大悟：這是乙個多麼多彩的世界，讓我嚐嚐它的韻律，看到它的色彩，明白它的真諦。

在學習的海洋中游泳，我又餓又渴。

李宗晟唱道：“我來來去去，匆匆忙忙，為自己的理想而忙。 “我總是能聽到我們在校園安靜的走廊裡和老師爭論乙個話題; 我總能聽到巨大的校園和書本的聲音。

清晨，迎接我們的是第一縷陽光; 傍晚時分，伴隨著明月的清澈光芒。 在知識的海洋中，我是一條痛苦的船。 恍然大悟：

在成長的路上，在學習的海洋中暢遊，我放飛了自己的夢想。

在舞台上，一齣戲正在上演。 突然間，我發現自己不再被戲劇家的曼妙身材迷住了，也不再滿足於悠長鏗鏘的歌聲。 頭腦，在思想中。

我琢磨著劇中人物的言行; 想想歌詞背後的忠貞，血淚苦澀。 黑臉的鮑公怒氣沖沖地斬首陳世美，奏起了義歌; 老唐玄宗乙個人睡不著，唱了一首歌《梧桐雨》......我跟著劇中人物的悲歡離合，想到了人們的溫暖與冷淡; 我隨著戲惆悵地嘆了口氣，想著世界的繁榮。 恍然大悟：

這也是乙個世界。 戲劇就像生活一樣，生活中沒有排練，每一天都是現場直播。 在學習的海洋中暢遊，感受生活。

道明明清澈，望著雲霧，一種感覺，寫進了雲裡。

路是日月，花開落，一種感覺，是人生中的花海。

望向窗外，天空晴朗。

專家點評：本文以優美的句句為特色，開頭的一組對比將讀者帶入乙個安靜而溫暖的境界，最適合“感知”這個主題。 作者從飢餓、飛翔的夢想和理解生活三個方面描述了他在學習之海中游泳的境遇，結構工整，文筆流暢。

五年高考和三年模擬，每頁底部都有漂亮的開頭和結尾，可以應用於各種主題。

天哪，這一切有什麼用？ 這不是你在高中學習中文的方式！ 你會對以這種方式學習語言持謹慎態度！

作文靠你平時的積累和技巧，也不需要那麼多，真是大驚小怪！ 看看我的空間，確保你有你想要的寫作方法！ 如果你能做到這一點，你就已經很優秀了！

你可以在感動漢字的故事中找到它。