要求乙個關於“人格”的心理學案例研究。 緊急

看看弗洛伊德的書

答：人們通過認知、情緒和情緒以及意志心理過程來認識外部事物，反映這些事物與自己之間的關係，體驗各種情緒，並支配自己的活動。 每個人在從事這些心理活動時都會表現出與他人不同的特徵。

有的人反應快，有的人反應遲鈍; 有的人脾氣大，有的人溫和; 有些人意志堅強，有些人意志薄弱，有些人無私，有些人自私。 這些都說明，每個人都有自己的心理特徵，而這些獨特的特徵，構成了這個人不同於他人的心理面貌，也就是所謂的人格

“人格”的概念包括素質、能力、氣質、性格、興趣、愛好、理想、信仰等諸多因素，每個人的人格特質都不同，心理學研究表明，乙個人的人格特質的形成是遺傳與環境相互作用的結果。 所謂遺傳，就是生物體染色體中所蘊含的保留其固有特性的遺傳因素代代相傳的現象，人的生理特徵、氣質等，受遺傳因素影響很大，相反，在態度、品味、 性格等。

每個人的性格都不同，與生活環境有關，有的人內向，有的人外向，有的人既內向又外向。

突然用這個小體，乙個理論，分析潛艇。 你什麼意思，再去一次。 請及時。

積極進取、積極進取或樂觀。

運用至少三種人格理論來分析你自己的人格表現及其形成過程，我的人格理論無法表達的，你也無法表達的。

三種人格理論根據自己的需要分析自己的性格表現。

乙個鄉下的老人。

白休養生息，但杜

附近的孩子們很開心。

志歡在老人家附近玩耍，於是老人把孩子們聚在一起，說誰聲音最大，誰就獎勵誰，根據他們吵鬧的程度給予不同的獎勵，等到孩子們習慣了獎勵的時候，慢慢地老人就不再獎勵了，孩子們想，你給我錢， 我怎麼跟你吵架，然後老爺子家裡就沒有吵架了。

問：老年人採用什麼樣的社會認知策略？

兒童行為對老年人的歸因是什麼？

這個案例教會了我們什麼？

答1過度合理化。

2.孩子們認為老人付錢是因為他“喜歡”吵鬧，所以他們決定在老人不付錢的時候不繼續做老人“喜歡”的事情。

要點：在駕駛某物時，外部和內部因素都很重要，最好保持平衡。

只有這個更接近你想要的。 我收藏的其餘部分只是微表情。